道徳と特別活動 発売日・バックナンバー

◯特集1　D[よりよく生きる喜び]の指導法と留意点

【論考】
〈総論〉「D[感動、畏敬の念]とD［よりよく生きる喜び］にはどのような違いがあるか」
畿央大学　教授　島　恒生

【インタビュー】
〈道徳〉「D[よりよく生きる喜び]の指導のポイント」
東京都台東区立根岸小学校長　小西祐一

【実践】
〈実践①〉「D［よりよく生きる喜び］の指導法と留意点　―より自分事として考える授業展開―」　髙崎裕之
〈実践②〉「自分に対する「よりよく生きる喜び」とは　―『のぼさんの夢』から考える―」　山田沙季
〈実践③〉「D［よりよく生きる喜び］を自分事として考える指導と工夫　―『真海のチャレンジ』を通して―」　富田恭章

◯特集2　豊かな関わりを通して、共によりよく生きる子供を育てる道徳教育の創造　―全国小学校道徳教育研究大会を受けて―

【論考】
〈総論〉「コロナ禍を乗り越えての道徳教育の推進・充実に向けて」
全国小学校道徳教育研究会　会長　
東京都新宿区立戸塚第一小学校長　表迫信行

〈各論〉「『利他の心』を育み、自己の生き方への考えを深める道徳科授業」
鹿児島市立西紫原小学校長　池田俊彦

【実践】
〈東京〉「自己を見つめ、生き方についての考えを深める道徳授業　―『手品師』の葛藤を通して―」中塩絵美
〈鹿児島〉「『自ら学ぶ子供』を目指した道徳科の授業―学習活動の工夫を通して―」日髙慎一

◯連載
【文部科学省調査官連載】
子供と共に学ぶ道徳教育第8回　「指導の明確な意図」　浅見哲也

自己指導能力や自己実現につながる力を育む指導の充実　―学級活動（2）（3）の確かな実践に向けて―第8回　「よりよい意思決定のために②」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント第32回　「道徳科　授業マネジメント『DO』Ⅴ　―道徳科に生かす指導方法の工夫の実際③　話合いの工夫―」　赤堀博行

道徳と特別活動の充実に生きる　キーワードで考える教師の一般教養第8回　「『話すこと』『聞くこと』『話し合うこと』」　稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　
　「多様な視点から吟味する過程を通して内面的資質の育成を目指した授業」　小林祐里／考察○鈴村邦夫

〈特別活動実践〉赤ペンチェック
　「異学年と協働して進める学校行事の実践」　河合建弥／考察○木村夏子
　　　
【コラム・エッセイ・情報】
特別活動　希望の会　活動報告

新しい生活様式の中で心を密につなぐ　学校行事ストーリーズ第8回　「工夫を集めて実践した運動会　―感染症対策を講じて―」　仲田綾香

子供の心のＳＯＳに気付くストレス基礎講座第8回　「子供のサイン」　増田健太郎

今、君たちに伝えたいこと　　四角大輔

〇特集　提案理由を練り上げる理由は何かを考える　―児童が必要感をもって臨める活動にするには―

【論考】
〈総論〉「児童にとって必要感のある学級会とはどのようなものか　―事前・本時・事後の一連の学習過程を通して―」
沖縄県浦添市立神森小学校長　狩俣直美

【インタビュー】
〈特活①〉「学級活動（1）で児童のやる気を引き出す教師の働き掛け」
東京都日野市立平山小学校副校長　佐生秀之

〈特活②〉「提案理由を練り上げる重要性と指導上の留意点」
愛媛県松山市立味生小学校教頭　小笠原陽二

【実践紹介】
〈実践①〉「低学年における提案理由を大切にした指導の積み重ね」佐生瑞穂
〈実践②〉「絆を深めるオリジナルオリンピック　―提案理由の共通理解に向けた実践と工夫―」岸　美希
〈実践③〉「提案理由の必要性を意識できる指導の工夫　―『提案理由』＝『学級会の拠り所』」内野裕太
〈実践④〉「児童全員が問題を共有し、課題解決に向けて自分事にして取り組む学級活動　―提案理由の練り上げを通して―」星野哲朗


〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供と共に学ぶ道徳教育　第7回「支援の在り方」浅見哲也

自己指導能力や自己実現につながる力を育む指導の充実　―学級活動（2）（3）の確かな実践に向けて―　第7回「よりよい意思決定と実践のために①」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　第31回「学校教育全体で行う道徳教育の実際『DO』Ⅳ　―道徳科に生かす指導方法の工夫の実際②　発問構成の工夫―」赤堀博行

道徳と特別活動の充実に生きる　キーワードで考える教師の一般教養　第7回「『自主性』と『責任の分散』」稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「話合いの工夫を取り入れた高学年Ｂ［友情、信頼］の授業」長家伸之／考察○鈴村邦夫
〈特別活動実践〉赤ペンチェック　「自分たちで決めたことの実践を通して、互いを認め合い、よりよい人間関係を築いていくことのできる児童の育成」綾部有里／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
特別活動　希望の会　活動報告

新しい生活様式の中で心を密につなぐ　学校行事ストーリーズ⑦「Withコロナ時代の『新しい学校生活』―日常の対策を生かした遠足での対策―」宮城　翔

子供の心のＳＯＳに気付くストレス基礎講座　第7回「学校が置かれているストレスフルな状況」増田健太郎

今、君たちに伝えたいこと　坪和寛久

【資料】いじめ追跡調査2016-2018

特集　道徳授業の言語活動トラブルシューティング

【論考】
〈総論〉「道徳科の言語活動が果たす役割と留意点　―言語活動を豊かにするために―」
元東京家政学院大学教授　長谷　徹

【インタビュー】
〈道徳①〉
「道徳科における話合い活動を中心とした言語活動のポイント」
東京都教職員研修センター　朝倉喩美子

〈道徳②〉
「道徳科の言語活動に関わる板書の準備と活用術」
岩手県久慈市立小袖小学校長　黒瀬　敬

【実践紹介】
〈道徳①〉
「ねらいに迫るための言語活動の工夫　―自己との対話を大切にした授業づくりを通して―」根本八恵子

〈道徳②〉
「自己の振り返りの充実を目指して　―児童理解を大切に―」田尻佑樹

〈道徳③〉
「発問の工夫とICT機器の活用を意識した道徳科の実践」徳永正弘

〈道徳④〉
「児童理解に基づく道徳の授業づくり　―学校全体で育成する言語力を生かした授業―」竹内寿康


〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供と共に学ぶ道徳教育　第6回「交流分析」浅見哲也

自己指導能力や自己実現につながる力を育む指導の充実　―学級活動（2）（3）の確かな実践に向けて―　第6回「学級活動（3）の指導の工夫③」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　第30回「学校教育全体で行う道徳教育の実際『DO』」赤堀博行

道徳と特別活動の充実に生きる　キーワードで考える教師の一般教養　第6回「『教室環境整備』と『色彩管理』」稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「主体的・協働的な学びの工夫　─効果的なICT活用を通して─」中村裕也／考察○鈴村邦夫
〈特別活動実践〉赤ペンチェック　「違いを認め合い共に生きる力を育てる委員会づくり　─自分たちの力で学校をつくる！イワスタ活動─」多田千絵／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
特別活動　希望の会　活動報告

新しい生活様式の中で心を密につなぐ　学校行事ストーリーズ⑥「学校行事の開催・中止の判断を積み重ねながら組織力を高める」熊谷茂樹

子供の心のＳＯＳに気付くストレス基礎講座　第6回「ストレスコーピング」増田健太郎

今、君たちに伝えたいこと　やすみ　りえ

【資料】
コロナ禍における児童生徒の自殺等に関する課題と対策

特集①　学級活動（2）（3）の集団思考を意思決定に生かす　―「さぐる」「見つける」段階について考える―

【論考】
〈総論〉「よりよい意思決定をするための集団思考」
鳥取県日吉津村立日吉津小学校長　太田敦弘

【インタビュー】
〈特別活動〉「学級活動（2）（3）の『さぐる』『見つける』段階の指導のポイント」
玉県東松山市立新明小学校教頭　内田恵子

【実践紹介】
〈低学年（2）〉「動作化・可視化の工夫をした学級活動（2）」大木美咲
〈中学年（2）〉「よりよい意思決定につながる集団思考の工夫」鍋城征爾
〈中学年（3）〉「目指せ！　家庭学習のプロフェッショナル　―ICT機器を活用した『見つける』『決める』の指導の工夫―」阿達直彦
〈高学年（3）〉「わたしの役割　社会の一員として　―よりよい意思決定につなげる『さぐる』『見つける』の指導の工夫―」奥山良太


特集②　よさや可能性を発揮し合い、確かな資質・能力を育む特別活動　―全国特別活動研究競技大会に向けて―

【論考】
〈総論〉「第六十五回全国特別活動研究協議大会に寄せて」
全国特別活動研究会会長／東京都新宿区立天神小学校長　新井正一

〈各論〉「よさや可能性を発揮し合い、確かな資質・能力を育む特別活動　～未来を力強く生きる力の育成を目指して～」
玉県特別活動研究会会長／埼玉県羽生市立須影小学校長　樋口成久

【実践紹介】
〈特別活動〉「認め合い・高め合い・支え合うことのよさを実感できる学級活動」八木原実穂


〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供と共に学ぶ道徳教育　第5回「カウンセリング・マインド」浅見哲也

自己指導能力や自己実現につながる力を育む指導の充実　―学級活動（2）（3）の確かな実践に向けて―　第5回「学級活動（3）の指導の工夫②」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　第29回「学校教育全体で行う道徳教育の実際『PLAN』23　―道徳科の学習指導案の意義と作成手順④　学習指導過程の構想の手順―」赤堀博行

道徳と特別活動の充実に生きる　キーワードで考える教師の一般教養　第5回「『自己制御能力』と『快気分効果』」稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「主体的・対話的で深い学びにするための発達の段階の特質を生かした発問の工夫」篠原千晴／考察○鈴村邦夫
〈特別活動実践〉赤ペンチェック　「提案理由を大切にした学級活動（1）の実践」長谷川郁弥／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
特別活動　希望の会　活動報告

新しい生活様式の中で心を密につなぐ　学校行事ストーリーズ⑤「ちょボラ運動・落ち葉はき活動の取組」柳生実華

子供の心のＳＯＳに気付くストレス基礎講座　第5回「子供たちの生命を守るために」増田健太郎

今、君たちに伝えたいこと　杉本龍男

〇特集　「読み物」から「教材」にする教材研究　―読み取り道徳にしない、効果的な道徳教材の使い方―

【論考】
〈総論〉「道徳科教材を生かす教材研究のポイント」
明星大学特任教授　小林幹夫

【インタビュー】
〈道徳〉「道徳科の教材研究に関わるギモンを解決　―学校全体で取り組む際のポイント―」
北海道大空町立女満別北小学校教頭　神田秀樹

【特別企画】
先生の教材研究を見せてください　明日からできる教材研究
〈低学年①〉「教材研究に基づいた『はしの上のおおかみ』低学年のアレンジ」小林沙友里
〈低学年②〉「温かい心を育てるための指導の工夫　―教材研究で大切にしていること―」杉山夏実
〈中学年①〉「『授業づくりシート』を活用して発問を考える」安西優也
〈中学年②〉「児童の問いを生かしてねらいに迫る授業をつくる教材研究」山室紀幸
〈高学年①〉「考え、議論する道徳授業を実現するための教材研究　―日々の授業に活用できる手法とは―」谷藤光明
〈高学年②〉「子供の問題意識を引き出すための教材研究」幸阪創平

【実践紹介】
〈低学年〉「道徳科の目標から考える教材の特性と活用」布施　諭
〈中学年〉「児童の『日常』から道徳の授業をつくろう」佐藤寛子
〈高学年〉「人権課題を踏まえたＣ［公正、公平、社会正義］の高学年の教材研究」近藤史郎

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供と共に学ぶ道徳教育　第4回「同行の姿勢、同行教育」浅見哲也

自己指導能力や自己実現につながる力を育む指導の充実　―学級活動（2）（3）の確かな実践に向けて―　第4回「学級活動（2）の指導の工夫②」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　第28回「学校教育全体で行う道徳教育の実際『PLAN』?　―道徳科の学習指導案の意義と作成手順④　学習指導過程の構想の手順―」赤堀博行

道徳と特別活動の充実に生きる　キーワードで考える教師の一般教養　第4回「教師の『言葉かけ』と『説話』」稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「自己の生き方についての考えを深めることができる授業を目指して」二ノ宮さゆり／考察○鈴村邦夫
〈特別活動実践〉赤ペンチェック　「ステップアップを意識した学級目標」鈴木孝彦／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
特別活動　希望の会　活動報告

新しい生活様式の中で心を密につなぐ　学校行事ストーリーズ④「ハツニシSHOW会～学びの成果を上映する会～」加賀大介

子供の心のＳＯＳに気付くストレス基礎講座　第4回「子供の欲求について　―マズローの欲求階層説―」増田健太郎

今、君たちに伝えたいこと　入戸野　宏

〇特集　「学級のため」の係活動になっているかを再考する　―学級生活をよりよくするための係活動の在り方―

【論考】
〈総論〉「学級における係活動の位置付け　―児童の何を育む活動なのかを改めて考える―」
前東京都品川区立旗台小学校長　梶　千枝子

【インタビュー】
〈テーマ①〉「係づくりに関わるギモンを解決」
北海道札幌市立前田北小学校教頭　鎌田哲至
〈テーマ②〉「係の充実に関わるギモンを解決」
広島県庄原市立小奴可小学校教頭　川原陽子

【実践紹介】
〈実践1〉「児童の意欲を引き出し、学級を楽しくする低学年における係活動」市川秀弥
〈実践2〉「意欲を高めて、自ら動き出す係活動の工夫　―中学年における係決めの話合い―」貝沼美智
〈実践3〉「学校生活が楽しく豊かになる係活動」小泉琢磨

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供と共に学ぶ道徳教育　第3回「道徳教育における教師の役割」浅見哲也

自己指導能力や自己実現につながる力を育む指導の充実　―学級活動（2）（3）の確かな実践に向けて―　第3回「学級活動（2）の指導の工夫」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　第27回「学校教育全体で行う道徳教育の実際『PLAN』㉓　―道徳科の学習指導案の意義と作成手順➂　学習指導過程の区分と学習例―」赤堀博行

道徳と特別活動の充実に生きる　キーワードで考える教師の一般教養　第3回「子供の『発言』と教師の『助言』」稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「他教科等での学びを関連付けたＣ［勤労、公共の精神］の道徳授業」高屋敷　公／考察○鈴村邦夫
〈特別活動実践〉赤ペンチェック　「児童の発意・発想を生かした児童会集会活動」大藏久美／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
特別活動　希望の会　活動報告

新しい生活様式の中で心を密につなぐ　学校行事ストーリーズ③「新型コロナウイルス感染症対策を施した入学式」山﨑邦彦

子供の心のＳＯＳに気付くストレス基礎講座　第3回「ソーシャル・サポートについて」増田健太郎

今、君たちに伝えたいこと　出口康夫

令和二年度　第三十七回　道徳と特別活動の教育研究賞　教師（個人）の部　審査評＆受賞の言葉

令和二年度　第三十七回　道徳と特別活動の教育研究賞　教師（個人）の部　最優秀賞受賞論文紹介

〇特集　児童の考えを深める道徳科の授業構想　―学習指導過程作成の曖昧点を攻略する―
【論考】
〈総論〉「道徳科における基本的な授業構想とは」
秋田美術大学副学長　毛内嘉威

【インタビュー】
児童の考えを深める授業構想をマスターする
〈テーマ①〉「主題設定の理由について」
東京都練馬区立高松小学校長　渡邉万里子
〈テーマ②〉「学習指導過程の作成について」
山口市立良城小学校長　坂本哲彦

【実践紹介】
〈実践1〉「子供たちの『考えたい』を引き出す授業構想のポイント　―低学年でねらいに迫るためのポイント―」鴇澤絢香
〈実践2〉「多様な指導方法の工夫を取り入れた低学年の授業構想」杉山舞奈
〈実践3〉「主題設定の理由を大切にした指導案づくり　―教材分析を生かして―」富川克子

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供と共に学ぶ道徳教育
第2回「ホリスティック教育」浅見哲也

自己指導能力や自己実現につながる力を育む指導の充実　―学級活動（2）（3）の確かな実践に向けて―
第2回「自己実現につながる力を育む指導の充実」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント
第26回「学校教育全体で行う道徳教育の実際『PLAN』㉑　―道徳科の学習指導案の意義と作成手順②―」赤堀博行

道徳と特別活動の充実に生きる　キーワードで考える教師の一般教養
第2回「『同調圧力』と『集団決定』の認識」稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　柴田寛子／考察○鈴村邦夫
〈特別活動実践〉赤ペンチェック　菊地佑太／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
特別活動　希望の会　活動報告

新しい生活様式の中で心を密につなぐ　学校行事ストーリーズ
「児童一人一人が活躍できる運動会　愛知県名古屋市立南陽小学校」實岡　拓

子供の心のＳＯＳに気付くストレス基礎講座
第2回「大型連休前における子供のメンタルケア」増田健太郎

今、君たちに伝えたいこと　斉藤壮馬

令和二年度　第三十七回　道徳と特別活動の教育研究賞　学校（団体）の部　審査評＆受賞の言葉

令和二年度　第三十七回　道徳と特別活動の教育研究賞　学校（団体）の部　最優秀賞受賞論文紹介

〇特集　道徳科と特別活動「研究1年目の春に押さえたいこと」
【インタビュー】
〈道徳〉「研究一年目の春、押さえておきたい道徳科の基礎基本」
文部科学省初等中等教育局教科調査官　浅見哲也

〈特活〉「研究一年目の春、押さえておきたい特別活動の基礎基本」
文部科学省初等中等教育局教科調査官　安部恭子

【学級経営Ｑ＆Ａ】
〈学級経営〉「新学期を迎えるまでに押さえたい学級経営のキホンのあれこれ」
総合初等教育研究所室長　福田俊彦

【実践紹介】
〈道徳1〉「スタートアップ道徳！　―授業を始めるその前に―」上野裕子
〈道徳2〉「道徳科の特質を大切にした授業　―指導と評価の一体化―」草刈沙原
〈特活1〉「教師も児童もやる気が出る！　学級活動オリエンテーションの工夫」吉井貴彦
〈特活2〉「学級活動（1）の基本的な一連の流れ　―中学年の集会活動を通して―」西村亮子

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供と共に学ぶ道徳教育　第1回「子供の権利」浅見哲也

自己指導能力や自己実現につながる力を育む指導の充実　―学級活動（2）（3）の確かな実践に向けて―　第1回「自己指導能力とは」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　第25回「学校教育全体で行う道徳教育の実際『PLAN』⑳　―道徳科の学習指導案の意義と作成手順①―」赤堀博行

道徳と特別活動の充実に生きる　キーワードで考える教師の一般教養　第1回「教育における『目的』と『目標』の扱い」稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　佐藤光家／考察○鈴村邦夫
〈特別活動実践〉赤ペンチェック　笹木望美／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
特別活動　希望の会　活動報告

新しい生活様式の中で心を密につなぐ　学校行事ストーリーズ「東京都八王子市立弐分方小学校」

子供の心のＳＯＳに気付くストレス基礎講座　第1回「新型コロナウイルス感染症流行下での子供のストレスについて」増田健太郎

今、君たちに伝えたいこと　ニシブマリエ

令和二年度　第三十七回　道徳と特別活動の教育研究賞　入賞発表

〇特集　児童の学びや成長を次年度につなげる工夫　―児童の評価と記録―
【論考】
〈総論〉「一年間の積み重ねをどう次年度へつなげるか　―道徳と特別活動を中心に―」
全国小学校道徳教育研究会顧問　馬場喜久雄
〈各論〉「学校の『重点目標』の実現と諸計画の改善　―学びの成果を次年度につなげる―」
東京都世田谷区立池之上小学校指導教諭　橋本ひろみ
〈各論〉「道徳科の評価を次年度にどう引き継ぐか　―妥当性や信頼性を高める学習評価のために―」
明星大学教授　大原龍一
〈各論〉「『キャリア・パスポート』を活用した年度末の振り返りと引き継ぎ」
日本体育大学教授　橋谷由紀
〈各論〉「特別活動の評価を次年度にどう引き継ぐか　―評価を生かした指導の充実に向けて―」
埼玉県さいたま市立城南小学校教頭　和久井伸彦

【実践紹介】
〈実践1〉「児童の評価と記録　―中学年―」長森由莉
〈実践2〉「道徳教育の全体計画及び別葉、道徳科の年間指導計画の改善」山本由紀子
〈実践3〉「年間を通して学校全体で実施した『キャリア・パスポート』　―『子供自身が自らを適切に評価する』姿を目指して―」山﨑邦彦
〈実践4〉「クラブ活動における担当と学級担任の連携と次年度への引き継ぎ」源　憲一

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供のよさ生かす道徳教育　12　「子供のよさを生かす道徳教育［まとめ］」　浅見哲也

自発的、自治的な活動を充実するための指導のサイクル 12　「学習評価の工夫改善2」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　24　「学校教育全体で行う道徳教育の実際『PLAN』19　―道徳科の年間指導計画の意義と作成手順―」　赤堀博行

「キャリア・パスポート」に生かす　日々の学びの整理術　12　「一年間のまとめと次年度に向けて」　稲垣孝章

明日からの学校・学級生活に生きる学校危機管理術　9　「東日本大震災の課題を振り返る」　渡邉正樹

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「多様な感じ方に出合う授業を目指して」　中神真奈美／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「支持的風土のある学級づくり」　土橋正人／考察○木村夏子

〇コラム・エッセイ・情報
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 24　「国立岩手山青少年交流の家　高等学校 総合的な探究の時間『地域探究プログラム』～発見☆体験！　イーハトーヴ・ストーリー～」

プロの「キャリアの分岐点」教えてください！－職業人の自分史を追う－12　「キリン研究者　郡司芽久さん」　　

今，君たちに伝えたいこと　　高濱正伸

〇特集　新しい生活様式における学校行事・児童会活動・クラブ活動　―距離をとって、心を密に―
【論考】
〈総論〉「学校行事や児童会活動、クラブ活動を通して児童に育成する資質・能力　―『多様な集団活動』を通して―」
元文部科学省初等中等教育局視学官　宮川八岐
〈各論〉「新しい生活様式を踏まえた学校行事の創意工夫　―最高学年の自覚と責任感を育む儀式的行事―」
東京都練馬区立北町小学校長　田村亜紀子
〈各論〉「新しい生活様式を踏まえた児童会・クラブ活動の創意工夫」
埼玉県川口市立朝日東小学校長　熊谷茂樹

【実践紹介】
〈実践1〉「学校行事を『目標を共有し、共に活動する場』にするために　―新しい生活様式を踏まえた運動会の実践―」春成志織
〈実践2〉「全校児童の心をつなぐ児童会活動　―笑顔あふれる学校目指して―」福本勇太
〈実践3〉「新しい生活様式におけるクラブ活動　―できることを考えて、より充実した活動へ―」稲垣光司

【寄稿】
〈全小行①〉「今がチャンス、効果的な学校行事をつくり出そう」清水弘美
〈全小行②〉「第五十五回小学校学校行事研究全国大会 神奈川・横浜大会について」高橋美都子
〈基調提案実践〉「児童が成長を実感する学校行事の指導　―学習過程を通して―」新居逸郎

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供のよさ生かす道徳教育　11　「心の構造3」　浅見哲也

自発的、自治的な活動を充実するための指導のサイクル 11　「学習評価の工夫改善」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　23　「学校教育全体で行う道徳教育の実際『PLAN』18 –要としての道徳科の役割　～補充、深化、統合～-」　赤堀博行

「キャリア・パスポート」に生かす　日々の学びの整理術　11　「特別な一年間としての学校生活の振り返り」　稲垣孝章

明日からの学校・学級生活に生きる学校危機管理術　8　「子供を性犯罪・性暴力から守る」　渡邉正樹

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「ＳＤＧｓを意識したＣ［規則の尊重］の授業」　髙島香織／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「学級目標に向かって、よりよい人間関係を形成する学級活動（1）の実践」　脇野翔汰路／考察○木村夏子

〇コラム・エッセイ・情報
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 23　「国立能登青少年交流の家　高等学校 総合的な探究の時間『地域探究プログラム』における『オリエンテーション合宿』」

プロの「キャリアの分岐点」教えてください！－職業人の自分史を追う－ 11　「ドルフィントレーナー　池光愛美さん」　　

今，君たちに伝えたいこと　　田久朋寛

【資料】
令和三年度文教関係予算（案）

〇特集　書く活動を取り入れる際に欠かせない指導　―道徳　基本と応用Vol.4―
【論考】
〈総論〉「『書く活動』を生かしたこれからの道徳科授業」
帝京大学教授　飯島英世
〈各論〉「道徳科の授業でどの児童も書くことができるように」
岐阜聖徳学園大学非常勤講師　河合宣昌
〈各論〉「児童を認め、励ます机間指導を目指して」
福岡県宗像市立大島学園指導教諭　木下美紀
〈各論〉「道徳科で児童が書いたものをどのように評価に生かすか」
東京都荒川区立第四峡田小学校長　山本　洋

【実践紹介】
〈実践1〉「児童の実態に合わせたスモールステップで思考を整理して書く　―ワークシート、振り返りカードの活用―」吉羽扶美子
〈実践2〉「考えを深める書く活動場面の設定　―全ての児童に活躍の場を―」星野弘毅
〈実践3〉「考えを整理し、自分自身と深く向き合うための書く活動」赫多　藍
〈実践4〉「自分事として考えるための書く活動　―明確な指導観に基づいて―」小島嘉之

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供のよさ生かす道徳教育　10　「心の構造2」　浅見哲也

自発的、自治的な活動を充実するための指導のサイクル 10　「振り返りの工夫改善」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　22　「学校教育全体で行う道徳教育の実際『PLAN』17―道徳教育全体計画別葉の作成―」　赤堀博行

「キャリア・パスポート」に生かす　日々の学びの整理術　10　「『キャリアプランニング能力』の視点から」　稲垣孝章

明日からの学校・学級生活に生きる学校危機管理術　7　「改めて新型コロナウイルス感染症への対策を考える」　渡邉正樹

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「つながりの中で生きることのよさをねらった授業実践」　岸島　崇・加藤高敏／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「今年だからこそ、できる学びを」　伊藤祐紀／考察○木村夏子

〇コラム・エッセイ・情報
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 22　「国立夜須高原青少年自然の家　中学校一年 学級活動（2）『夜須アドベンチャーウォーク』で自分のよさを知ろう」

プロの「キャリアの分岐点」教えてください！－職業人の自分史を追う－ 10　「性教育指導ユニット　アクロストン　たかおさん」　　

今，君たちに伝えたいこと　　番長みるく

楽しい学級生活ノート紹介

【資料】
主権者として求められる資質・能力

〇特集　合意形成で一番大切なのは「方法」ではない理由－特別活動　基本と応用Vol.3－
【論考】
学級活動（1）「ア　学級や学校のおける生活上の諸問題の解決」を通して育成する資質・能力　　黒木義成
押さえておきたい「適切な合意形成」の図り方　-全員が賛成、納得する合意形成を図るために-　　岩佐隆之
合意形成につながる『議題』『提案理由』『決まっていること』『話し合うこと』　　野村佐智夫
合意形成を図ったことを基に、どのように意欲を高め、実践するか　　山崎邦彦
振り返りの場を活用して、合意形成を支える一連の活動を見つめ直す　　山田了己

【実践】
提案理由を拠り所にする合意形成　-話合いでは提案理由が大切-　　佐藤亮治
発達の段階を踏まえた合意形成に関わる指導　-児童が安心して合意形成ができる環境づくり-　　東　豊
集合づくりの中に見られる合意形成　　榎木道子
学級の仲間、一人一人を大切に　-仲間思いのアルバム作り　実践を通して-　　仲田綾香
　　
〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供のよさ生かす道徳教育　9　「心の構造1」　浅見哲也

自発的、自治的な活動を充実するための指導のサイクル 9　「学校行事の充実に向けて」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　21　「学校教育全体で行う道徳教育の実際『DO』4 -各教科等における道徳教育の具体的な展開4　特別活動における道徳教育の実際-」　赤堀博行

「キャリア・パスポート」に生かす　日々の学びの整理術　9　「2学期の学校生活の振り返りの視点」　稲垣孝章

明日からの学校・学級生活に生きる学校危機管理術　6　「児童生徒のアレルギーに対する危機管理」　渡邉正樹

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「自己を見つめ、生き方について学び合う道徳」　小笠原未来／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「児童の『したい』を絶やさない学級活動」　篠原諒伍／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 21　「国立山口徳地青少年自然の家　中学校一年 保健体育（保健分野）『徳地アドベンチャー教育プログラム　―体験を通して見つめる―』」

プロの「キャリアの分岐点」教えてください！－職業人の自分史を追う－ 9　「スタイリスト　服部裕子さん」　　

今，君たちに伝えたいこと　　武村政春

【資料】令和元年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査

〇特集1　道徳科の「全体での話合い」における教師の役割－道徳　基本と応用Vol.3－
【論考】
道徳科における「全体での話合い」の基礎基本　　高橋妃彩子
「全体での話合い」をより充実させるために　　小西祐一

【実践】
全体の話合いにつながる教師の発問と問い返しの工夫　　山本由紀
全体での話合いに参加してほしい！　-参加のさせ方を考える-　　郡司佳江
児童の思考を揺さぶる対話的な学びの工夫　　髙崎裕之

〇特集2　自己の生き方についての考えを深め、豊かな人間性を育む道徳教育－全国小学校道徳教育研究大会を受けて－
【論考】
今こそ道徳教育の推進・充実が大切なとき　　表迫信行
自己の生き方についての考えを深め、豊かな人間性を育む道徳教育　-自己を見つめ、多面的・多角的に考え、深める道徳科の実践を通して-　　野村　智

【実践】
多様な価値観に気付き、自己を見つめる授業　-調査を基にした指導の工夫-　　酒井ちふみ
進んで伝えよう　思いを受け止めよう　豊かにかかわり合おう　-道徳性の諸様相を養うカリキュラム・マネジメント-　　坂本正治
　　
〇連載
子供のよさ生かす道徳教育　8　「道徳性の発達を踏まえた授業構想」　浅見哲也

自発的、自治的な活動を充実するための指導のサイクル 8　「クラブ活動の充実に向けて」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　20　「学校教育全体で行う道徳教育の実際『DO』3 -各教科等における道徳教育の具体的な展開3　外国語活動、総合的な学習の時間における道徳教育の実際-」　赤堀博行

「キャリア・パスポート」に生かす　日々の学びの整理術　8　「課題対応能力の視点から」　稲垣孝章

明日からの学校・学級生活に生きる学校危機管理術　5　「体育・スポーツにおける事故とその対策」　渡邉正樹

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「新型コロナウイルス流行下に対応した道徳科の授業づくり　-伝え合い活動を通して-」　中嶋二朗／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「自分の思いを相手に伝え、みんなの思いをまとめていく学級活動（1）　-笑顔がキラキラ輝くために-」　三浦聡子／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 20　「国立淡路青少年交流の家　中学校一年 総合的な学習の時間『淡路の防災プログラム』」

プロの「キャリアの分岐点」教えてください！－職業人の自分史を追う－ 8　「演奏家　小嶋佑樹（Koji Koji Moheji）さん」　　

今，君たちに伝えたいこと　　小倉ヒラク

【資料】令和元年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課

〇特集　児童一人に一台端末が配布されたら何をする？－ICT先進校の道徳と特別活動の取組－
【論考】
GIGAスクール構想とは何か　-教育の情報化の促進-　　中川一史
道徳における一人一台端末の活用に学校としてどう取り組むか　-道徳の授業のＩＣＴ化と新型コロナウイルス感染症流行下におけるＩＣＴの役割-　　佐野友隆
児童一人一台端末時代を迎えて　-何のためにタブレット端末を使用するのか-　　馬場敬子
小学校の話合い活動における一人一台端末の多様な活用法　-大学教職課程における『オンライン模擬学級会』からの学び-　　川本和孝

【実践】
児童一人に一台の端末を活用した道徳授業の取組　　針谷玲子
児童・教師共にタブレットを活用した実践　　江川剛志
教室に安心とたくさんの笑顔を！　-端末がつなぐ今と未来-　　椙山慎也
タブレット端末を活用し、児童の主体的な活動を　　有内文香

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供のよさ生かす道徳教育　7　「道徳性の発達2」　浅見哲也

自発的、自治的な活動を充実するための指導のサイクル 7　「児童会活動の充実に向けて」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　19　「学校教育全体で行う道徳教育の実際『DO』2 -各教科等における道徳教育の具体的な展開2　各教科における道徳教育の実際-」　赤堀博行

「キャリア・パスポート」に生かす　日々の学びの整理術　7　「自己理解・自己管理能力の視点から」　稲垣孝章

明日からの学校・学級生活に生きる学校危機管理術　4　「熱中症を防ぐ」　渡邉正樹

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「いじめ問題への対応を見据えた道徳科授業」　熊谷有美子／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「子供の心をつなぐ実践から」　桑原透江／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 19　「国立信州高遠青少年自然の家　中学校全学年 家庭科『栄養満点！　パーフェクトカレーを作ろう』」

プロの「キャリアの分岐点」教えてください！－職業人の自分史を追う－ 7　「レンジャー　宮森由美子さん」　　

今，君たちに伝えたいこと　　林　悠

【資料】
学校ＩＣＴ環境の整備とこれからの学び方
文部科学大臣メッセージ「新型コロナウイルス感染症に関する差別・偏見の防止に向けて」（令和二年八月二十五日）

〇特集　【特別企画】休業解除以降の道徳・特別活動の展望　-新型コロナウイルス感染症対策を踏まえた工夫-
【メッセージ】
全国の道徳・特別活動に取り組む先生方へ　　浅見哲也（道徳）/安部恭子（特別活動）/表迫信行（全国小学校道徳教育研究会）/新井正一（全国小学校特別活動研究会）/清水弘美（全国小学校学校行事研究会）/大野寿久（全国道徳特別活動研究会）

【事例紹介】
臨時休業中における道徳科の家庭学習　　本多斎士
ZOOMを活用したオンラインでの研修会の開催　　平野　修
「オンライン朝の会」やホワイトボードを活用した道徳授業を実施して見えてきたもの　　庄子寛之
ポストコロナにおける特別活動指導の工夫　　久保田　泉
学校再開に向けた活動事例リーフレット　-実践事例紹介　今こそ特別活動の充実を-　　石原良介

【寄稿】
希望や目標をもち、多様な人々と協働して、よりよく生きる力を育む特別活動　～未来につながる資質・能力の育成を目指して～　　河野俊次

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供のよさ生かす道徳教育　5　「『道徳』とは2」　浅見哲也

自発的、自治的な活動を充実するための指導のサイクル 5　「今こそ特別活動の充実を！2」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　17　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』XVI －道徳教育全体計画の具体的計画事項13『道徳教育の全教師による推進体制と研修計画の方針』－」　赤堀博行

「キャリア・パスポート」に生かす　日々の学びの整理術　5　「人間関係形成・社会形成能力の視点から」　稲垣孝章

明日からの学校・学級生活に生きる学校危機管理術　2　「新型コロナウイルス流行下での安全な通学」　渡邉正樹

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「自己を見つめ考える道徳科の授業づくり　－他者との関わりを通して－」　津野　遙／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「課題を自ら見いだす学級活動（1）の実践」　迫　洋輔／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 17　「国立室戸青少年自然の家　中学校一年 保健体育科『SUP（スタンドアップパドルボード）でトレーニング　～体の動きを高める方法を知ろう～』」

プロの「キャリアの分岐点」教えてください！－職業人の自分史を追う－ 5　「会社経営者（起業社長）　山口絵理子さん」

今，君たちに伝えたいこと　　さいとう　なおき

【資料】
学校再開後における学習指導と生徒指導