道徳と特別活動 発売日・バックナンバー

〇特集　児童の考えを深める道徳科の授業構想　―学習指導過程作成の曖昧点を攻略する―
【論考】
〈総論〉「道徳科における基本的な授業構想とは」
秋田美術大学副学長　毛内嘉威

【インタビュー】
児童の考えを深める授業構想をマスターする
〈テーマ①〉「主題設定の理由について」
東京都練馬区立高松小学校長　渡邉万里子
〈テーマ②〉「学習指導過程の作成について」
山口市立良城小学校長　坂本哲彦

【実践紹介】
〈実践1〉「子供たちの『考えたい』を引き出す授業構想のポイント　―低学年でねらいに迫るためのポイント―」鴇澤絢香
〈実践2〉「多様な指導方法の工夫を取り入れた低学年の授業構想」杉山舞奈
〈実践3〉「主題設定の理由を大切にした指導案づくり　―教材分析を生かして―」富川克子

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供と共に学ぶ道徳教育
第2回「ホリスティック教育」浅見哲也

自己指導能力や自己実現につながる力を育む指導の充実　―学級活動（2）（3）の確かな実践に向けて―
第2回「自己実現につながる力を育む指導の充実」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント
第26回「学校教育全体で行う道徳教育の実際『PLAN』㉑　―道徳科の学習指導案の意義と作成手順②―」赤堀博行

道徳と特別活動の充実に生きる　キーワードで考える教師の一般教養
第2回「『同調圧力』と『集団決定』の認識」稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　柴田寛子／考察○鈴村邦夫
〈特別活動実践〉赤ペンチェック　菊地佑太／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
特別活動　希望の会　活動報告

新しい生活様式の中で心を密につなぐ　学校行事ストーリーズ
「児童一人一人が活躍できる運動会　愛知県名古屋市立南陽小学校」實岡　拓

子供の心のＳＯＳに気付くストレス基礎講座
第2回「大型連休前における子供のメンタルケア」増田健太郎

今、君たちに伝えたいこと　斉藤壮馬

令和二年度　第三十七回　道徳と特別活動の教育研究賞　学校（団体）の部　審査評＆受賞の言葉

令和二年度　第三十七回　道徳と特別活動の教育研究賞　学校（団体）の部　最優秀賞受賞論文紹介

〇特集　道徳科と特別活動「研究1年目の春に押さえたいこと」
【インタビュー】
〈道徳〉「研究一年目の春、押さえておきたい道徳科の基礎基本」
文部科学省初等中等教育局教科調査官　浅見哲也

〈特活〉「研究一年目の春、押さえておきたい特別活動の基礎基本」
文部科学省初等中等教育局教科調査官　安部恭子

【学級経営Ｑ＆Ａ】
〈学級経営〉「新学期を迎えるまでに押さえたい学級経営のキホンのあれこれ」
総合初等教育研究所室長　福田俊彦

【実践紹介】
〈道徳1〉「スタートアップ道徳！　―授業を始めるその前に―」上野裕子
〈道徳2〉「道徳科の特質を大切にした授業　―指導と評価の一体化―」草刈沙原
〈特活1〉「教師も児童もやる気が出る！　学級活動オリエンテーションの工夫」吉井貴彦
〈特活2〉「学級活動（1）の基本的な一連の流れ　―中学年の集会活動を通して―」西村亮子

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供と共に学ぶ道徳教育　第1回「子供の権利」浅見哲也

自己指導能力や自己実現につながる力を育む指導の充実　―学級活動（2）（3）の確かな実践に向けて―　第1回「自己指導能力とは」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　第25回「学校教育全体で行う道徳教育の実際『PLAN』⑳　―道徳科の学習指導案の意義と作成手順①―」赤堀博行

道徳と特別活動の充実に生きる　キーワードで考える教師の一般教養　第1回「教育における『目的』と『目標』の扱い」稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　佐藤光家／考察○鈴村邦夫
〈特別活動実践〉赤ペンチェック　笹木望美／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
特別活動　希望の会　活動報告

新しい生活様式の中で心を密につなぐ　学校行事ストーリーズ「東京都八王子市立弐分方小学校」

子供の心のＳＯＳに気付くストレス基礎講座　第1回「新型コロナウイルス感染症流行下での子供のストレスについて」増田健太郎

今、君たちに伝えたいこと　ニシブマリエ

令和二年度　第三十七回　道徳と特別活動の教育研究賞　入賞発表

〇特集　児童の学びや成長を次年度につなげる工夫　―児童の評価と記録―
【論考】
〈総論〉「一年間の積み重ねをどう次年度へつなげるか　―道徳と特別活動を中心に―」
全国小学校道徳教育研究会顧問　馬場喜久雄
〈各論〉「学校の『重点目標』の実現と諸計画の改善　―学びの成果を次年度につなげる―」
東京都世田谷区立池之上小学校指導教諭　橋本ひろみ
〈各論〉「道徳科の評価を次年度にどう引き継ぐか　―妥当性や信頼性を高める学習評価のために―」
明星大学教授　大原龍一
〈各論〉「『キャリア・パスポート』を活用した年度末の振り返りと引き継ぎ」
日本体育大学教授　橋谷由紀
〈各論〉「特別活動の評価を次年度にどう引き継ぐか　―評価を生かした指導の充実に向けて―」
埼玉県さいたま市立城南小学校教頭　和久井伸彦

【実践紹介】
〈実践1〉「児童の評価と記録　―中学年―」長森由莉
〈実践2〉「道徳教育の全体計画及び別葉、道徳科の年間指導計画の改善」山本由紀子
〈実践3〉「年間を通して学校全体で実施した『キャリア・パスポート』　―『子供自身が自らを適切に評価する』姿を目指して―」山﨑邦彦
〈実践4〉「クラブ活動における担当と学級担任の連携と次年度への引き継ぎ」源　憲一

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供のよさ生かす道徳教育　12　「子供のよさを生かす道徳教育［まとめ］」　浅見哲也

自発的、自治的な活動を充実するための指導のサイクル 12　「学習評価の工夫改善2」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　24　「学校教育全体で行う道徳教育の実際『PLAN』19　―道徳科の年間指導計画の意義と作成手順―」　赤堀博行

「キャリア・パスポート」に生かす　日々の学びの整理術　12　「一年間のまとめと次年度に向けて」　稲垣孝章

明日からの学校・学級生活に生きる学校危機管理術　9　「東日本大震災の課題を振り返る」　渡邉正樹

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「多様な感じ方に出合う授業を目指して」　中神真奈美／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「支持的風土のある学級づくり」　土橋正人／考察○木村夏子

〇コラム・エッセイ・情報
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 24　「国立岩手山青少年交流の家　高等学校 総合的な探究の時間『地域探究プログラム』～発見☆体験！　イーハトーヴ・ストーリー～」

プロの「キャリアの分岐点」教えてください！－職業人の自分史を追う－12　「キリン研究者　郡司芽久さん」　　

今，君たちに伝えたいこと　　高濱正伸

〇特集　新しい生活様式における学校行事・児童会活動・クラブ活動　―距離をとって、心を密に―
【論考】
〈総論〉「学校行事や児童会活動、クラブ活動を通して児童に育成する資質・能力　―『多様な集団活動』を通して―」
元文部科学省初等中等教育局視学官　宮川八岐
〈各論〉「新しい生活様式を踏まえた学校行事の創意工夫　―最高学年の自覚と責任感を育む儀式的行事―」
東京都練馬区立北町小学校長　田村亜紀子
〈各論〉「新しい生活様式を踏まえた児童会・クラブ活動の創意工夫」
埼玉県川口市立朝日東小学校長　熊谷茂樹

【実践紹介】
〈実践1〉「学校行事を『目標を共有し、共に活動する場』にするために　―新しい生活様式を踏まえた運動会の実践―」春成志織
〈実践2〉「全校児童の心をつなぐ児童会活動　―笑顔あふれる学校目指して―」福本勇太
〈実践3〉「新しい生活様式におけるクラブ活動　―できることを考えて、より充実した活動へ―」稲垣光司

【寄稿】
〈全小行①〉「今がチャンス、効果的な学校行事をつくり出そう」清水弘美
〈全小行②〉「第五十五回小学校学校行事研究全国大会 神奈川・横浜大会について」高橋美都子
〈基調提案実践〉「児童が成長を実感する学校行事の指導　―学習過程を通して―」新居逸郎

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供のよさ生かす道徳教育　11　「心の構造3」　浅見哲也

自発的、自治的な活動を充実するための指導のサイクル 11　「学習評価の工夫改善」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　23　「学校教育全体で行う道徳教育の実際『PLAN』18 –要としての道徳科の役割　～補充、深化、統合～-」　赤堀博行

「キャリア・パスポート」に生かす　日々の学びの整理術　11　「特別な一年間としての学校生活の振り返り」　稲垣孝章

明日からの学校・学級生活に生きる学校危機管理術　8　「子供を性犯罪・性暴力から守る」　渡邉正樹

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「ＳＤＧｓを意識したＣ［規則の尊重］の授業」　髙島香織／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「学級目標に向かって、よりよい人間関係を形成する学級活動（1）の実践」　脇野翔汰路／考察○木村夏子

〇コラム・エッセイ・情報
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 23　「国立能登青少年交流の家　高等学校 総合的な探究の時間『地域探究プログラム』における『オリエンテーション合宿』」

プロの「キャリアの分岐点」教えてください！－職業人の自分史を追う－ 11　「ドルフィントレーナー　池光愛美さん」　　

今，君たちに伝えたいこと　　田久朋寛

【資料】
令和三年度文教関係予算（案）

〇特集　書く活動を取り入れる際に欠かせない指導　―道徳　基本と応用Vol.4―
【論考】
〈総論〉「『書く活動』を生かしたこれからの道徳科授業」
帝京大学教授　飯島英世
〈各論〉「道徳科の授業でどの児童も書くことができるように」
岐阜聖徳学園大学非常勤講師　河合宣昌
〈各論〉「児童を認め、励ます机間指導を目指して」
福岡県宗像市立大島学園指導教諭　木下美紀
〈各論〉「道徳科で児童が書いたものをどのように評価に生かすか」
東京都荒川区立第四峡田小学校長　山本　洋

【実践紹介】
〈実践1〉「児童の実態に合わせたスモールステップで思考を整理して書く　―ワークシート、振り返りカードの活用―」吉羽扶美子
〈実践2〉「考えを深める書く活動場面の設定　―全ての児童に活躍の場を―」星野弘毅
〈実践3〉「考えを整理し、自分自身と深く向き合うための書く活動」赫多　藍
〈実践4〉「自分事として考えるための書く活動　―明確な指導観に基づいて―」小島嘉之

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供のよさ生かす道徳教育　10　「心の構造2」　浅見哲也

自発的、自治的な活動を充実するための指導のサイクル 10　「振り返りの工夫改善」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　22　「学校教育全体で行う道徳教育の実際『PLAN』17―道徳教育全体計画別葉の作成―」　赤堀博行

「キャリア・パスポート」に生かす　日々の学びの整理術　10　「『キャリアプランニング能力』の視点から」　稲垣孝章

明日からの学校・学級生活に生きる学校危機管理術　7　「改めて新型コロナウイルス感染症への対策を考える」　渡邉正樹

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「つながりの中で生きることのよさをねらった授業実践」　岸島　崇・加藤高敏／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「今年だからこそ、できる学びを」　伊藤祐紀／考察○木村夏子

〇コラム・エッセイ・情報
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 22　「国立夜須高原青少年自然の家　中学校一年 学級活動（2）『夜須アドベンチャーウォーク』で自分のよさを知ろう」

プロの「キャリアの分岐点」教えてください！－職業人の自分史を追う－ 10　「性教育指導ユニット　アクロストン　たかおさん」　　

今，君たちに伝えたいこと　　番長みるく

楽しい学級生活ノート紹介

【資料】
主権者として求められる資質・能力

〇特集　合意形成で一番大切なのは「方法」ではない理由－特別活動　基本と応用Vol.3－
【論考】
学級活動（1）「ア　学級や学校のおける生活上の諸問題の解決」を通して育成する資質・能力　　黒木義成
押さえておきたい「適切な合意形成」の図り方　-全員が賛成、納得する合意形成を図るために-　　岩佐隆之
合意形成につながる『議題』『提案理由』『決まっていること』『話し合うこと』　　野村佐智夫
合意形成を図ったことを基に、どのように意欲を高め、実践するか　　山崎邦彦
振り返りの場を活用して、合意形成を支える一連の活動を見つめ直す　　山田了己

【実践】
提案理由を拠り所にする合意形成　-話合いでは提案理由が大切-　　佐藤亮治
発達の段階を踏まえた合意形成に関わる指導　-児童が安心して合意形成ができる環境づくり-　　東　豊
集合づくりの中に見られる合意形成　　榎木道子
学級の仲間、一人一人を大切に　-仲間思いのアルバム作り　実践を通して-　　仲田綾香
　　
〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供のよさ生かす道徳教育　9　「心の構造1」　浅見哲也

自発的、自治的な活動を充実するための指導のサイクル 9　「学校行事の充実に向けて」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　21　「学校教育全体で行う道徳教育の実際『DO』4 -各教科等における道徳教育の具体的な展開4　特別活動における道徳教育の実際-」　赤堀博行

「キャリア・パスポート」に生かす　日々の学びの整理術　9　「2学期の学校生活の振り返りの視点」　稲垣孝章

明日からの学校・学級生活に生きる学校危機管理術　6　「児童生徒のアレルギーに対する危機管理」　渡邉正樹

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「自己を見つめ、生き方について学び合う道徳」　小笠原未来／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「児童の『したい』を絶やさない学級活動」　篠原諒伍／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 21　「国立山口徳地青少年自然の家　中学校一年 保健体育（保健分野）『徳地アドベンチャー教育プログラム　―体験を通して見つめる―』」

プロの「キャリアの分岐点」教えてください！－職業人の自分史を追う－ 9　「スタイリスト　服部裕子さん」　　

今，君たちに伝えたいこと　　武村政春

【資料】令和元年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査

〇特集1　道徳科の「全体での話合い」における教師の役割－道徳　基本と応用Vol.3－
【論考】
道徳科における「全体での話合い」の基礎基本　　高橋妃彩子
「全体での話合い」をより充実させるために　　小西祐一

【実践】
全体の話合いにつながる教師の発問と問い返しの工夫　　山本由紀
全体での話合いに参加してほしい！　-参加のさせ方を考える-　　郡司佳江
児童の思考を揺さぶる対話的な学びの工夫　　髙崎裕之

〇特集2　自己の生き方についての考えを深め、豊かな人間性を育む道徳教育－全国小学校道徳教育研究大会を受けて－
【論考】
今こそ道徳教育の推進・充実が大切なとき　　表迫信行
自己の生き方についての考えを深め、豊かな人間性を育む道徳教育　-自己を見つめ、多面的・多角的に考え、深める道徳科の実践を通して-　　野村　智

【実践】
多様な価値観に気付き、自己を見つめる授業　-調査を基にした指導の工夫-　　酒井ちふみ
進んで伝えよう　思いを受け止めよう　豊かにかかわり合おう　-道徳性の諸様相を養うカリキュラム・マネジメント-　　坂本正治
　　
〇連載
子供のよさ生かす道徳教育　8　「道徳性の発達を踏まえた授業構想」　浅見哲也

自発的、自治的な活動を充実するための指導のサイクル 8　「クラブ活動の充実に向けて」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　20　「学校教育全体で行う道徳教育の実際『DO』3 -各教科等における道徳教育の具体的な展開3　外国語活動、総合的な学習の時間における道徳教育の実際-」　赤堀博行

「キャリア・パスポート」に生かす　日々の学びの整理術　8　「課題対応能力の視点から」　稲垣孝章

明日からの学校・学級生活に生きる学校危機管理術　5　「体育・スポーツにおける事故とその対策」　渡邉正樹

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「新型コロナウイルス流行下に対応した道徳科の授業づくり　-伝え合い活動を通して-」　中嶋二朗／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「自分の思いを相手に伝え、みんなの思いをまとめていく学級活動（1）　-笑顔がキラキラ輝くために-」　三浦聡子／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 20　「国立淡路青少年交流の家　中学校一年 総合的な学習の時間『淡路の防災プログラム』」

プロの「キャリアの分岐点」教えてください！－職業人の自分史を追う－ 8　「演奏家　小嶋佑樹（Koji Koji Moheji）さん」　　

今，君たちに伝えたいこと　　小倉ヒラク

【資料】令和元年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課

〇特集　児童一人に一台端末が配布されたら何をする？－ICT先進校の道徳と特別活動の取組－
【論考】
GIGAスクール構想とは何か　-教育の情報化の促進-　　中川一史
道徳における一人一台端末の活用に学校としてどう取り組むか　-道徳の授業のＩＣＴ化と新型コロナウイルス感染症流行下におけるＩＣＴの役割-　　佐野友隆
児童一人一台端末時代を迎えて　-何のためにタブレット端末を使用するのか-　　馬場敬子
小学校の話合い活動における一人一台端末の多様な活用法　-大学教職課程における『オンライン模擬学級会』からの学び-　　川本和孝

【実践】
児童一人に一台の端末を活用した道徳授業の取組　　針谷玲子
児童・教師共にタブレットを活用した実践　　江川剛志
教室に安心とたくさんの笑顔を！　-端末がつなぐ今と未来-　　椙山慎也
タブレット端末を活用し、児童の主体的な活動を　　有内文香

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供のよさ生かす道徳教育　7　「道徳性の発達2」　浅見哲也

自発的、自治的な活動を充実するための指導のサイクル 7　「児童会活動の充実に向けて」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　19　「学校教育全体で行う道徳教育の実際『DO』2 -各教科等における道徳教育の具体的な展開2　各教科における道徳教育の実際-」　赤堀博行

「キャリア・パスポート」に生かす　日々の学びの整理術　7　「自己理解・自己管理能力の視点から」　稲垣孝章

明日からの学校・学級生活に生きる学校危機管理術　4　「熱中症を防ぐ」　渡邉正樹

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「いじめ問題への対応を見据えた道徳科授業」　熊谷有美子／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「子供の心をつなぐ実践から」　桑原透江／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 19　「国立信州高遠青少年自然の家　中学校全学年 家庭科『栄養満点！　パーフェクトカレーを作ろう』」

プロの「キャリアの分岐点」教えてください！－職業人の自分史を追う－ 7　「レンジャー　宮森由美子さん」　　

今，君たちに伝えたいこと　　林　悠

【資料】
学校ＩＣＴ環境の整備とこれからの学び方
文部科学大臣メッセージ「新型コロナウイルス感染症に関する差別・偏見の防止に向けて」（令和二年八月二十五日）

〇特集　【特別企画】休業解除以降の道徳・特別活動の展望　-新型コロナウイルス感染症対策を踏まえた工夫-
【メッセージ】
全国の道徳・特別活動に取り組む先生方へ　　浅見哲也（道徳）/安部恭子（特別活動）/表迫信行（全国小学校道徳教育研究会）/新井正一（全国小学校特別活動研究会）/清水弘美（全国小学校学校行事研究会）/大野寿久（全国道徳特別活動研究会）

【事例紹介】
臨時休業中における道徳科の家庭学習　　本多斎士
ZOOMを活用したオンラインでの研修会の開催　　平野　修
「オンライン朝の会」やホワイトボードを活用した道徳授業を実施して見えてきたもの　　庄子寛之
ポストコロナにおける特別活動指導の工夫　　久保田　泉
学校再開に向けた活動事例リーフレット　-実践事例紹介　今こそ特別活動の充実を-　　石原良介

【寄稿】
希望や目標をもち、多様な人々と協働して、よりよく生きる力を育む特別活動　～未来につながる資質・能力の育成を目指して～　　河野俊次

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供のよさ生かす道徳教育　5　「『道徳』とは2」　浅見哲也

自発的、自治的な活動を充実するための指導のサイクル 5　「今こそ特別活動の充実を！2」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　17　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』XVI －道徳教育全体計画の具体的計画事項13『道徳教育の全教師による推進体制と研修計画の方針』－」　赤堀博行

「キャリア・パスポート」に生かす　日々の学びの整理術　5　「人間関係形成・社会形成能力の視点から」　稲垣孝章

明日からの学校・学級生活に生きる学校危機管理術　2　「新型コロナウイルス流行下での安全な通学」　渡邉正樹

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「自己を見つめ考える道徳科の授業づくり　－他者との関わりを通して－」　津野　遙／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「課題を自ら見いだす学級活動（1）の実践」　迫　洋輔／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 17　「国立室戸青少年自然の家　中学校一年 保健体育科『SUP（スタンドアップパドルボード）でトレーニング　～体の動きを高める方法を知ろう～』」

プロの「キャリアの分岐点」教えてください！－職業人の自分史を追う－ 5　「会社経営者（起業社長）　山口絵理子さん」

今，君たちに伝えたいこと　　さいとう　なおき

【資料】
学校再開後における学習指導と生徒指導

〇特集　【特別企画】休業解除以降の道徳・特別活動の展望　-新型コロナウイルス感染症対策を踏まえた工夫-
【メッセージ】
全国の道徳・特別活動に取り組む先生方へ　　浅見哲也（道徳）/安部恭子（特別活動）/表迫信行（全国小学校道徳教育研究会）/新井正一（全国小学校特別活動研究会）/清水弘美（全国小学校学校行事研究会）/大野寿久（全国道徳特別活動研究会）

【事例紹介】
臨時休業中における道徳科の家庭学習　　本多斎士
ZOOMを活用したオンラインでの研修会の開催　　平野　修
「オンライン朝の会」やホワイトボードを活用した道徳授業を実施して見えてきたもの　　庄子寛之
ポストコロナにおける特別活動指導の工夫　　久保田　泉
学校再開に向けた活動事例リーフレット　-実践事例紹介　今こそ特別活動の充実を-　　石原良介

【寄稿】
希望や目標をもち、多様な人々と協働して、よりよく生きる力を育む特別活動　～未来につながる資質・能力の育成を目指して～　　河野俊次

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供のよさ生かす道徳教育　5　「『道徳』とは2」　浅見哲也

自発的、自治的な活動を充実するための指導のサイクル 5　「今こそ特別活動の充実を！2」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　17　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』XVI －道徳教育全体計画の具体的計画事項13『道徳教育の全教師による推進体制と研修計画の方針』－」　赤堀博行

「キャリア・パスポート」に生かす　日々の学びの整理術　5　「人間関係形成・社会形成能力の視点から」　稲垣孝章

明日からの学校・学級生活に生きる学校危機管理術　2　「新型コロナウイルス流行下での安全な通学」　渡邉正樹

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「自己を見つめ考える道徳科の授業づくり　－他者との関わりを通して－」　津野　遙／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「課題を自ら見いだす学級活動（1）の実践」　迫　洋輔／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 17　「国立室戸青少年自然の家　中学校一年 保健体育科『SUP（スタンドアップパドルボード）でトレーニング　～体の動きを高める方法を知ろう～』」

プロの「キャリアの分岐点」教えてください！－職業人の自分史を追う－ 5　「会社経営者（起業社長）　山口絵理子さん」

今，君たちに伝えたいこと　　さいとう　なおき

【資料】
学校再開後における学習指導と生徒指導

〇特集　なぜ、その発問が中心的な発問なのか説明できますか　-道徳　基本と応用Vol.2-

【論考】
道徳科における中心的な発問とは何か　-道徳科の発構成の基礎基本-　　福田富美雄
ねらいや中心的な発問に応じた展開後段の発問　-展開前段と後段の接続-　　星　裕
補助発問や切り返しの発問の適切な活用法　　松井　敏

【資料】
教科書全8種　有名教材の中心的な発問　くらべてみました　　編集部

【実践】
児童の実態を基にした中心発問の在り方　-第五学年の授業実践より-　　松浦康孝
「どの場面」で「どう問う」か　-中心発問と子供の思考-　　福永博一
明確な指導の意図を基にした中心的な発問の設定　　齋藤優介
児童の反応を基に、発問を改善した実践　　安西優也

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供のよさ生かす道徳教育　4　「『道徳』とは1」　浅見哲也

自発的、自治的な活動を充実するための指導のサイクル 4　「今こそ特別活動の充実を！」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　16　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』XV －道徳教育全体計画の具体的計画事項12『家庭、地域社会、他の学校や関係機関との連携方法の方針』－」　赤堀博行

「キャリア・パスポート」に生かす　日々の学びの整理術　4　「一学期の学校生活の振り返り」　稲垣孝章

明日からの学校・学級生活に生きる学校危機管理術　1　「学校危機管理の現代的課題」　渡邉正樹

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「思いを伝え深め合う授業を目指して」　山上沙耶／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「『話し合って遊ぶ』学級活動（1）」　神山卓也／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 16　「国立阿蘇青少年交流の家　中学校1年 理科『大地の変化』一章火山（ジオパークプログラム）』」

プロの「キャリアの分岐点」教えてください！－職業人の自分史を追う－ 4　「農家　小池　誠さん」　　

今，君たちに伝えたいこと　　嘉原　妙

【資料】
小学校におけるキャリア教育の現状と課題

〇特集　計画委員会の指導で学級会の8割は決まる　－特別活動　基本と応用vol.1－

【論考】
計画委員会の基本的な指導事項　-活動の意義を明確にして-　　藤本　仁
計画委員会の充実が学級会成功の鍵　-たかが学級会、されど学級会　計画委員会で育てる話合いの力-　　川原陽子

【実践】
低学年における計画委員会の基本的指導　　河野俊次
中学年計画委員会の初期指導　-見通しをもって参画できる学級会を目指して-　　小角聡志
自治的能力を伸ばす計画委員会の支援　-学級会の充実に向けて-　　稲垣伸孝
学級全員による探究活動で深まる計画委員会　　與座優太

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供のよさ生かす道徳教育　3　「よさを生かすとは」　浅見哲也

自発的、自治的な活動を充実するための指導のサイクル 3　「学級活動（1）の指導の充実2」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　15　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』XIV －道徳教育全体計画の具体的計画事項11『生徒指導の方針』－」　赤堀博行

「キャリア・パスポート」に生かす　日々の学びの整理術　3　「『キャリア・パスポート』の活用で育てたい資質・能力」　稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「道徳における深い学びの実現に向けた指導の工夫」　草刈沙原／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「学級目標を大切にする子供の姿を目指して！」　杉本竜太／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 15　「国立那須甲子青少年自然の家　中学校1年 特別活動『よりよい学校生活に向けて　学級活動（3）』」

プロの「キャリアの分岐点」教えてください！－職業人の自分史を追う－ 3　「鬼師　伊達由尋さん」　　

今，君たちに伝えたいこと　　国崎信江

令和元年度　第三十六回　道徳と特別活動の教育研究賞　教師（個人）の部　審査評＆受賞の言葉
令和元年度　第三十六回　道徳と特別活動の教育研究賞　教師（個人）の部　　最優秀賞受賞論文紹介

〇特集　考えが深まらない理由は「導入」と「教材提示」にあった　－道徳　基本と応用vol.1－

【論考】
道徳科の授業における『導入』と『教材提示』の基本と応用　　吉本恒幸
導入と教材提示における具体的な工夫の例　－問題意識と状況の理解－　　深井　守

【実践】
展開から終末に生きる導入と教材提示について　　上野裕子
導入を工夫し、道徳的価値を自分との関わりで考える授業の実践　－一学年Ｃ［伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度］－　　小林沙友里
『導入』と『教材提示』の工夫が道徳授業成功の鍵　　山下美帆
『自分事』として考えられるような授業の工夫　－高学年［感謝］の実践から－　　富田恭章

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供のよさ生かす道徳教育　2　「人間の『よさ』とは2」　浅見哲也

自発的、自治的な活動を充実するための指導のサイクル 2　「学級活動（1）の指導の充実1」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　13　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』XIII －道徳教育全体計画の具体的計画事項10『環境整備の方針』－」　赤堀博行

「キャリア・パスポート」に生かす　日々の学びの整理術　2　「年度初めの『キャリア・パスポート』」　稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「児童の心に響く道徳科授業を目指して」　市倉　尚／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「新しい学級会の取組　－代議制の取組－」　山根一樹／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 14　「国立大隅青少年自然の家　中学校一年 保健体育科『登山』―動きを持続する能力を高める運動」

プロの「キャリアの分岐点」教えてください！－職業人の自分史を追う－ 2　「株式会社セガゲームスプロデューサー　細山田水紀さん」　　

今，君たちに伝えたいこと　　幸島司郎

令和元年度　第三十六回　道徳と特別活動の教育研究賞　学校（団体）の部　審査評＆受賞の言葉
令和元年度　第三十六回　道徳と特別活動の教育研究賞　学校（団体）の部　最優秀賞受賞論文紹介

〇特集　道徳科と学級活動の授業の基本スタイル　－多様な研究のための基礎固め－

【特別インタビュー】
全面実施時代の道徳と特別活動の在り方　－これまでの二年間の成果と課題を生かして－　　浅見哲也／安部恭子

【道徳科】
道徳科の授業構想のための基礎　－特質の理解と指導－　　橋本ひろみ
教師の明確な意図に基づく授業実践　－中学年Ｃ［規則の尊重］－　　篠田恵里
低学年の定番教材よる授業の基本スタイル　－道徳科の指導法の工夫－　　鈴木貴代美

【学級活動】
学級活動の特質を踏まえた実践に向けて　－指導充実のための基礎基本－　　和久井伸彦
学級活動（1）の基本的指導の流れを踏まえた「進級パーティーの計画を立てよう」の実践　　大久保千枝
児童の自己指導能力を伸ばす学級活動（2）及び（3）　　小泉琢磨

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供のよさ生かす道徳教育　1　「人間の『よさ』とは」　浅見哲也

自発的、自治的な活動を充実するための指導のサイクル 1　「特別活動における自発的、自治的な活動」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　13　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』Ⅻ－道徳教育全体計画の具体的計画事項9『学級、学校の人間関係に関する指導の方針』－」　赤堀博行

「キャリア・パスポート」に生かす　日々の学びの整理術　1　「『キャリア・パスポート』の意義の理解　－オリエンテーション－」　稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「道徳的価値について多面的・多角的に捉え、よりよい生き方を考える指導の工夫」　渡邉　健／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「自分の活動がみんなの笑顔に　～やってみよう！　当番活動～」　吉本弥咲／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 13　「国立岩手山青少年交流の家－中学校二年　総合的な学習の時間『職場体験学習』イーハトーヴに働く大人に学ぶ～未来の君へ～－」

プロの「キャリアの分岐点」教えてください！－職業人の自分史を追う－ 1　「『YouTuber』QuizKnock　伊沢拓史／福良　拳」　　

今，君たちに伝えたいこと　　小林快次

【資料】
令和二年度文部科学予算（案）　－道徳教育、いじめ対応、体験活動・読書活動、キャリア教育ほか
令和元年度　第三十六回　道徳と特別活動の教育研究賞　入賞発表

〇特集　児童を認め，励ます評価の在り方　－見取る技術と褒める技術－

【論考】
小学校における学習評価の基礎・基本　　小島　宏
道徳科における児童を認め、励ます評価　　大野寿久
特別活動における児童を認め、励ます評価　　北原徹也
児童生徒を見取り、励ます技術－発達の段階と性差を踏まえて－　　八巻寛治

【実践例】
教師の指導の改善と、児童の学習意欲の向上に生かす評価　　松田敦子
児童の姿を捉えた評価について　　寿山侑子
意図を明確にした学級会の評価の視点　　清水　翔
特別活動における児童のよいところを見取り、称賛する工夫－『なすことによって学ぶ』特別活動の実践へ－　　尾崎啓明

〇連載
【文部科学省調査官連載】
道徳科の授業のストライクゾーン　24　「道徳科における『深い学び』」　浅見哲也

みんなで、よりよい学級・学校生活をつくる特別活動－特別活動指導資料の効果的な活用－ 12　「次年度に向けて」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　12　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』X－道徳教育全体計画の具体的計画事項8『各教科における道徳教育の児童の方針等』－」　赤堀博行

保護者対応に生かせる　プロフェッショナルのクレーム対応術　9　「『キャリア・パスポート』導入の展望(2)」　長沼　豊

道徳と特別活動の効果的な指導を支える　学級経営コンサルタント　12　「『まとめの活動』の時間」　稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「多様な感じ方や考え方で話し合い、自己を見つめる道徳科」　兵頭亜希／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「一人一人の考えを大切にする話合い活動」　下谷明希子／考察○木内悦雄

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 12　「国立山口徳地青少年自然の家－五・六年 学級活動『宿泊学習で学級の仲間の力を高めよう』－」

大人のための道徳講座 23　「『己を生かす道』−宮沢賢治作『雨ニモマケズ』−」　　木村良平

保護者対応に生かせる　プロフェッショナルのクレーム対応術 9　「怒りを笑顔に変えるクレーム対応法」　　谷　厚志

今，君たちに伝えたいこと　　布施哲治

【資料】
「キャリア教育の実践（小学校）第十三回文部科学大臣賞受賞校の取組より」
研究会紹介