〇特集　ねらいと指導の一体化を図る三つの関係性　－指導の意図・ねらい・発問構成・教科書－

【論考】
教師の明確な指導観に基づく確かな授業構想　　赤堀博行
道徳科の授業のねらいに応じた多様な発問構成　　馬場喜久雄
特質を踏まえた自分らしい授業づくり－学校システムの確立を－　　松井　敏

【実践】
〈道徳的判断力〉「道徳的判断力の育成をねらいとした授業実践　　木村隆史
〈道徳的心情〉「心情を育む道徳授業のねらいと発問構成　　内田智之
〈道徳的実践意欲及び態度〉「深い学びにつながる授業構想のポイント－道徳的実践意欲と態度をねらいとした授業－　　橋本ひろみ

〇連載
道徳科の授業のストライクゾーン　15　「発問の工夫」　　浅見哲也

みんなで、よりよい学級・学校生活をつくる特別活動－特別活動指導資料の効果的な活用－　3　「自己指導能力について考える」　　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　3　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』II」　　赤堀博行

道徳と特別活動の効果的な指導を支える　学級経営コンサルタント　3　「『清掃』の時間」　　稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「自分の考えを表現できる指導の工夫」　　小島佑介／考察○馬場喜久雄
〈特活実践〉赤ペンチェック　「地域の伝統文化を生かすクラブの組織づくり」　　神　結花／考察○木内悦雄

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム　3　「国立曽爾青少年自然の家　－五年 社会科『森林調査隊』－」

大人のための道徳講座　14　「『養生の心得』　－儒学者　貝原益軒が語るもの（一）－」

今，君たちに伝えたいこと　　小松英一郎

【資料】
小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校等における児童生徒の学習評価及び指導要録の改善について（通知）

平成三十年度 第三十五回 道徳と特別活動の教育研究賞　教師（個人）の部　審査評＆受賞の言葉

平成三十年度 第三十五回 道徳と特別活動の教育研究賞　教師（個人）の部　最優秀賞受賞論文紹介