特集１　子供と共につくる板書の事前と事後　―準備と計画、授業評価に焦点を当てて―
〈総論〉「道徳科における子供の反応を大切にした明確な板書」河合宣昌　4
〈総論〉「学級活動における児童と共につくる板書とは何か」脇田哲郎　8
〈各論〉「板書はいつ、どのように準備するのか」　小林沙友　12
〈各論〉「学級会の『板書』を読み解く　―『学びの履歴書』として、指導の手掛かりに―」山﨑邦彦 14
●実践　
〈道徳・低学年〉「板書を活用しながらPDCAサイクルで授業力向上」箱崎由衣　16
〈道徳・中学年〉「ねらいとする道徳的価値を自分事として考える　―児童の発言を一般化する板書―」原　恵里　20
〈道徳・高学年〉「思考ツールやグッズを使った板書　―五年生『流行おくれ』の実践―」小杉純平　24
〈特別活動・低学年〉「発達の段階に応じた学級会における板書計画　―入門期から始まる低学年の指導―」松本青佳　28
〈特別活動・高学年〉「板書を活用し、活動の積み重ねを意識した学級活動（1）」岸野航太　32
〈特別活動・学級活動（3）〉「よりよい意思決定を目指した板書の工夫」坂本理恵　36

特集２　ウェルビーイングの土台となる豊かな心、健やかな体を育む
〈特別対談〉「ウェルビーイングにおける道徳科と体育科の役割」　赤堀博行／高田彬成　42
〈総論〉「ウェルビーイングの土台となる豊かな心、健やかな体を育む」赤堀博行　48
〈道徳科〉「『問われる存在』から『問う存在』へ　―『おたずね』を通して育む豊かな心の学び―」　由良健一 52
〈体育科〉「『多様なできた』を評価し『体育が得意』な児童を育む　―共生の視点を取り入れた授業を通じて―」　長江　純 56

連載　◆文部科学省調査官連載
〈道徳〉「授業実践でつかむ　道徳科の特質を生かした学習指導」　60
　「自己の生き方についての考えを深める，「私たちの道徳」活用事例②」　堀田竜次
〈特別活動〉「和久井先生に聞く！　理解を深め，指導の充実をはかる特別活動Q&A」　和久井伸彦　64
「児童会活動の基礎・基本に関わるQ＆A」


◆基礎講座

学級を経営する道徳パスポート　浅見哲也　68
「個人目標の達成を図る」
今日的な教育課題と特別活動　杉田　洋　70
「やはり学級会が子供を育て、よりよい学級をつくっている」
　３ポイントで解説する道徳と特別活動の学びを支える 学級経営の基本　72
「『集会活動』と『教師の言葉掛け』」　稲垣孝章

〈道徳〉【道徳実践】赤ペンチェック　74
　「教師の明確な意図に基づく道徳科の授業構想　―個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を図るための指導の工夫―」　安村侑記／考察○鈴村邦夫　
〈特別活動〉【特別活動実践】赤ペンチェック　78
「よさを認め合い、協働して取り組む学級活動（1）」　佐