巻頭企画
「学級経営を基盤とした道徳授業　―一人一人を生かした授業を目指して―」
浅見哲也×彦坂聖子×小林伸介

特集
道徳と特別活動を通して「人間性」を育む　―「自己の生き方について考えを深める」には―
10〈総論〉「道徳と特別活動で養うメタ認知能力」東風安生
14〈企画〉「『自己の生き方』とは、それぞれどんな意味？　学習指導要領の中から紐解き、紐づけてみた！」
●道徳
16　<総論>「道徳における『自己の生き方について考えを深める』とはどのようなことか」田沼茂紀
20 <各論>「人間理解を生かし、自己の生き方に迫る授業」神田秀樹
22 <各論>「児童の思考の整理等に役立つ『書く活動』の意義と実際について」黒瀨　敬
24 <実践>　「児童の学びを自分事にする『教師の言葉の吟味』」吉田雄一
28<実践>　「展開後段の学習を深めるために　―道徳的価値を多面的・多角的に考える―」高崎裕之
32 <実践>「自分の生き方を『実現したい生き方』へー『登場人物の生き方』からヒントを得る学びを通してー」佐藤寛子
●特別活動
36<総論> 「特別活動における『自己の生き方について考えを深める』とはどのようなことか」佐野　匡
40 <各論>「集団活動を通して考える『自己の生き方』とは」田村亜紀子
42 <各論>「学校におけるキャリア形成は意図的に行う　〜学級活動（2）（3）を軸として〜」内田宏平
44 <実践>「なりたい自分を目指して主体的に取り組む子の育成　― 自己や他者との対話を通して ―」長谷川絵美
48 <実践>「『自己の生き方について考えを深める』とは　ー意図的、計画的な『キャリア・パスポート』の活用を通してー」山崎邦彦
52 <実践>「自分を見つめる ―最高学年としての一年間の実践―」関　ルミ子

連載
◆文部科学省調査官連載
56〈道徳〉よさを生かし共に学ぶ道徳教材活用術
　『かぼちゃのつる』（小学校低学年）」　浅見哲也
62〈特別活動〉これからの時代を生きる子供たちに必要な資質・能力を育む特別活動
「特別活動で大切にしたいこと④」　安部恭子

◆基礎講座
68　特別な支援を要する子供の道徳教育と道徳科
「通常学級における合理的配慮の充実のために」　町田洋子
72「根掘り葉掘りしつこく聞けないその悩み　代理質問承ります」赤堀博行
74　子供の言葉に映し出された学級経営のカタチ
「先生、やっぱり、俺のクラスはここだったよ」　稲垣孝章
78　〈道徳〉【道徳実践】赤ペンチェック　
　「『真の友情』について考え・議論する道徳　─『 友のしょうぞう画』を活用した実践 ─」脇田千穂／考察○鈴村邦夫
82　〈特別活動〉【特別活動実践】赤ペンチェック
　「見つけた！　自分や友達のよさや頑張り　感じる！　人の役に立つ喜びを自分の成長へ　―係活動での協働的な学びを通して―」　眞田弘之／考察○木村夏子

コラム・エッセイ・情報
１　小林快次先生の子供と恐竜の時間　小林快次
86　一人一台端末時代の教育を開くICT活用フロンティア
「学級活動（３）におけるICT活用」　有内文香
88 子供のストレスカルテ　―具体例で考える対応テクニック―
「リストカットをしてしまうA子さんの場合」増田健太郎
90 学校の先生のお金のガッコウ
「老後のお金ってどのようにじゅんびしたらいい？」　土屋　剛
92　これってウチだけ?! 小学校ケンミンショー　
「山口県」福永博一
94　今、君たちに伝えたいこと　石田光規
96　研究会情報