表紙
CONTENTS
【連載】学習困難な子どもの支援を考える　書きに困難がある場合の支援（1）
【連載】子どもの困りに応じた教材・教具づくり　順序だてて解答する
【特集】わかる・できる・やりたいと思える体育の授業づくり
　［概論］わかる・できる・やりたいと思える体育授業とは
　［実践1］「わかった」と思える授業にするための教材と評価
　［トピック1］さまざまな空間で運動の量と質を確保するアイディア
　［実践2］「できた」と感じる授業にするためのルールと選択肢の設定
　［トピック2］小さな成功体験を積む部活動と卒業生の参加
　［実践3］スポーツの醍醐味を体験し「やりたい」を引き出す
　［トピック3］体育的活動における待ってほめるコツ
【連載】みんながコーディネーター　「つなぐこと」「つながること」
【連載】もしも通常学級の教師が特別支援学級の担任になったら…日記　「大人が子ども以上にこだわり過ぎてどうするの」の巻
【連載】見る力を育てるアセスメント＆トレーニング　視覚関連機能の評価方法（2）
【連載】ワーキングメモリを生かした学習の支援　算数の学習を支えるワーキングメモリ
【連載】「伝えること」が苦手な子どもたち　「できる」から始めよう（1）
【連載】リレー連載　実践のわ!　校内の支援環境を整える
ブック＆グッズプレゼント
【連載】マンガ　寺島ヒロ
【連載】読者の実践ダイジェスト　知的障害のある中学生へのアンガーマネージメントによる支援
お知らせ板
特総研は今　徳永亜希雄