心のふれあいとは何か 　　榎本博明

　ふれあいのあるクラスはどう育つか
　　―─あたたかな人間関係が築かれる集団 　　伊藤亜矢子
　ふれあいのあるクラスをつくる教師 　　鹿嶋真弓
　新年度の学級づくりで大切なもの
　　─―ふれあいの基盤としてのルール 　　品田笑子
　クラスで心を閉ざす子の心理 　　大竹直子

◆ふれあいのあるクラスをつくる――私の学級づくり
　体験活動を通して─―低学年 　　上條大志
　グループ学習を活用する 　　山田洋一
　学校行事で築く豊かな学級生活
　　―─共通の目標に向かって協力し、喜びや苦労を
　　　　分かち合う学級創りのために　　　三浦晴代

　表面的な関係しか持てない（？）子どもたち 　　須藤春佳
　ふれあいを分断するスクールカースト 　　堀　裕嗣

　ＳＮＳの人間関係とふれあい
　　―─ネットでふれあいは育つか 　　浅野智彦

◆継続的な実践でふれあう心を育てる
　朝の会での「ありがとう回し」
　　　―─勇気づけであたたかな感情交流を育てる 　　伹馬淑夫
　帰りの会での「がんばりみつけ」
　　　─―エンカウンターで認め合う心を育てる 　　植草伸之
　夢に向かって　チャンス！　チャレンジ！　チェンジ！
　　　―─響感・共感・共汗するピア・サポートを通して 　　山田小百合

◆こんなクラスにどうかかわるか
　「うざい」「きもい」などの言葉が飛び交っている
　　　―─言葉で傷つけ合うクラスから、認め合い支え合う集団へ 　　岩下涼子
　クラスの輪に入れない子が何人かいる 　　伊藤久美
　ほかの子と協力できない子がいる 　　海老原紀奈子
　おとなしくまとまっているが活気がない 　　東風安生

　「ぼっち」は何を意味するか 　　斎藤　環


連 載
学校外の子どもの今〈アートやおもちゃを仲間と楽しみ、育つ子どもたち③〉
　　　就園前の親子リトミック教室から 　　　　　　多田千尋・津村一美

　スマホ・ケータイ問題への対応①
　　　子どものスマホ・ケータイ利用状況と課題 　　桑崎　剛


窓　　 　　　　　　新井邦二郎

教室のスケッチ 　　内藤德子

今月の本棚
『中学生の自律を育てる学級づくり』／評者・田上不二夫
『先生のためのアンガーマネージメント』／評者・栗原慎二

編集後記 諸富祥彦