『通常学級のユニバーサルデザインと合理的配慮』
　編集　阿部利彦＋金子書房「児童心理」編集部

■１　総論
通常学級でユニバーサルデザインを進めるために――研究校から学ぶ／阿部利彦

■２　合理的配慮のために必要な基本知識
通常学級にいる発達障害の子どもたち／田中康雄
「インクルーシブ教育」で学校はどう変わるか／樋口一宗
インクルーシブ教育システムと合理的配慮――通常学級での合理的配慮に焦点を当てて／廣瀬由美子

■３　クラス全体を対象にしたユニバーサルデザイン
どの子も学びやすい授業作りのために／小貫　悟

●教科別・ユニバーサルデザインの視点を活かした授業づくり
〈国語科〉国語授業のユニバーサルデザイン――三年「すがたをかえる大豆」の授業における指導の工夫／桂 聖
〈算数科〉クラス全員の参加・理解をめざす算数科の実践／伊藤幹哲
〈社会科〉社会科授業のユニバーサルデザイン／村田辰明
〈理科〉「全員参加」の理科の授業づくり／久本卓人
〈音楽科〉ユニバーサルデザインの視点から見えてくる教師の役割と音楽科の目的――子どもたちとの実践を通して／平野次郎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
〈体育科〉全員参加の体育の授業づくり／清水　由
〈図画工作科〉図画工作科の実践――中学年でのオブジェ工作／樫永卓三　　　　　　　　　　　　

ユニバーサルデザインの支援を生かした教室環境づくり／田中博司
三つの仕掛けで笑顔溢れるクラスを創る／片岡寛仁

■４　クラスの「気になる子どもたち」を対象にしたユニバーサルデザイン
個に特化した支援の検証と学級経営・授業研究の充実／川上康則
通常学級の中で行う学習支援員と連携したナチュラルサポートについて／藤堂栄子
授業に集中できない子への支援／上條大志
こだわりが激しい子への支援／森亜矢子

■５　授業参加・集団参加のための個別支援
個別の支援が必要なとき／霜田浩信
認知神経学的側面から見た合理的配慮について――知的情報処理の個人差に対応する授業／坂本條樹
ビジョントレーニングを用いた「見ること」への支援／増本利信
教材教具を活かした支援／上原淑枝

■６　学校全体からみるユニバーサルデザイン
学校現場での合理的配慮と支援体制づくり――今、学校の役割は……／山中德子
外部専門家による訪問型の学校・教員支援（巡回相談）とユニバーサルデザイン／大石幸二

■７　ユニバーサルデザインを受ける側の視点
特別支援教育の視点からみる生徒指導とは／松久眞実
当事者の願い／ゴトウサンパチ
保護者が欲しいもうひとつの配慮／小林みやび