児童心理8月号臨時増刊
「放課後児童クラブ」の可能性

成育環境としての学童保育／仙田　満

放課後児童クラブが「子どもの生活の場」となるために何が必要か／増山　均　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
子どもに必要な心理的空間を探る――安心感のある放課後の居場所づくりのために／青木紀久代　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
日本の子どもの放課後の歴史と現在の課題／深谷昌志　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
「放課後児童クラブ運営指針」策定の考え方／竹中大剛

「傾聴」によって生まれる「心に寄りそう」支援――放課後児童クラブに集まる子どもたちに／高垣忠一郎　　　　　　　　　　　　　　
仲間とともに自己肯定感を感じることのできる学童クラブ――インクルーシブ保育の場として／浜谷直人

「毎日の生活の場」としての放課後児童クラブ／小野さとみ
放課後児童クラブにおける「育成支援」を支えるもの――目の前にいる子どもや保護者とかかわり続けるために／高橋 誠　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
学校における放課後活動の課題とは――保育と教育におけるニーズに応えるために／岩崎久美子
放課後児童クラブに行きたがらない子／山上和子

■学童保育指導員としての私の歩み
子どもの関わりや保護者の生きざまに学び続けて／河野伸枝
出会いの中で／田村明日香

■外国のアフタースクールを見る
オーストラリア／臼田明子
スウェーデン／石田祥代
韓国の「放課後学校」の現状と課題／朴　珠鉉

■こんな特徴をもつ子の理解と対応
仲間に入れない子／杉森伸吉
暴力をふるう子／坂上頼子
ルールを守れない子／瀧口　優
発達障害など特別な支援を必要とする子ども／西本絹子
虐待やネグレクト環境で育った子どもたち／奥山 眞紀子

「難しい親」にどうかかわるか――四つのススメ／衣斐哲臣

■子どもを叱るとき・ほめるとき
子どもたちの心に届く叱り方／井ノ山正文
ほめるところがない子をどうほめるか――「ほめるところがない」という前に／菅野幸恵

放課後児童クラブの過去・現在・未来／柏女霊峰

編集後記／深谷和子