四月の教室風景――子どもも教師も楽しみなスタート　　　小林正幸

　子どものエネルギーを引き出す――パワフルな新学年のスタート　　　秋田喜代美

　◆パワーのある学級とは？――私の提案　　
　　「資質・能力」が育つ学級　　　河村茂雄
　　　活動力ある子どもを育てる　　　松永裕子

　三つのバランスに配慮した学級経営で、自分の得意技を発揮しよう！　　　田中博之

◆担任が四月に考えたいこと
　子どもに「好かれたい願い」を大切にする　　　藪添隆一
　集団が苦手な子への配慮とかかわり　　　松尾直博
　「活きる学級経営プラン」をたてる
　　――　一年を通して完成させる「学級づくりマップ」　　　藤原寿幸

◆発達段階に応じた学級集団づくり　
　低学年：自己中心性を受け止める
　　　　　教師のかかわりから学級集団づくりへ　　　宮内有加
　中学年：一人一人に役割を与えよう　　　吉田佳代
　高学年：みんなでよりよい知恵を出し合おう　　　広山隆行

◆子どもと一緒にパワーのある学級をつくる
　四月の出会いを楽しもう　　　八巻寛治
　自分の学級が大好きになる学級集会の創造
　　――「六年一組で本当によかった。みんな！　最高！」　　　佐生秀之
　子ども達のアイディアで楽しい係活動　　　三浦晴代

　新一年生の保護者の心理
　　――保護者が抱く不安と学校としての取組　　　佐藤政美
　自分を変えたいと願う子どものこころ
　　――この時期の不適応感への援助　　　石川悦子

◆改めて学級の意味を問う
　日本の学級制度はどのようにつくられたのか
　　――寺子屋から近代学校まで　　　安藤知子
　学級革命（小西健二郎）の示唆するもの　　　園田雅春
　アメリカにおける「学級」
　　――規律・訓練から、コミュニティ・文化の創造へ　　　白松　賢
　秩序の中に自由を認める学級をつくる
　　――米国に見る学級担任の仕事　　　木原美妃

　新学期の多忙とがんばり過ぎからバーンアウトしないために　　　新井　肇


【連載】
　
　子どものLGBTについての理解と関わり　　最終回
　　大人にできること　　　石丸径一郎

　学校外の子どもの今〈「子ども食堂」がつなぐもの〉③　　　　　　　　　　　　
　　「子ども食堂」から「日本語ママパパ勉強会」登場　　　栗林知絵子

　
　窓　　　　　　　　枡野浩一

　教室のスケッチ　　小野健太郎
　
　今月の本棚
　　『子どもとお金』／評者・麻生　武
　　『災害に備える心理教育』／評者・冨永良喜

　編集後記　　　有村久春