子どもはどのような「集団」を経験してきたのか　　　矢野智司　

発達段階に応じた学びの集団づくり　　　一柳智紀
　集団活動が苦手な子の心理　　　　杉本希映
　集団活動の中で育つもの
――学級活動・特別活動の実践から考える　　　古賀正義
　一人ぼっちでいたい気持ちも大切にする先生　　　野口寿一

　感覚過敏のある子への理解
――発達障害のある子への支援の具体的な方法　　　 岩永竜一郎
　「ひとりでいる」っていけないこと？
――フリースクールにおける集団のとらえ方　　　　北村真也

　集団行動が苦手な子も一つの個性
――みんなと一緒に行動できない子を心配する親に　　　　田中陽子

◆集団が苦手な子に寄り添う先生
　みんなで活動するのが嫌いな子も安心する学級経営　　　　白松　賢
　グループ学習を行うときの工夫　　　　北川雅浩
　集団活動がある日に登校を渋る子どもへのかかわり
　　――不安や緊張の軽減　　　　小沼　豊
　からかわれやすい子、いじられやすい子への配慮
　　――集団活動で見え隠れする〈いじめ〉の予防と対応　　　山中伸之

◆こんな子にどうかかわるか　
　「グループで話し合うのが苦手」　　　小野健太郎
　「運動会の集団演技の練習がイヤ」　　　　佐々木潤
　「班の子がついてきてくれない」
　　――グループで助け合うって必要なの？　　　大久保敬現
　「宿泊学習で長い時間みんなと一緒にいるのが心配……」　　　三浦晴代
　「みんなで遊ぶより一人でいる方がいい」　　　生方　直

　集団宿泊体験での学びと成長
　　――武蔵野市の小学校の実践から　　　藤橋義之

　「学級王国」という教育遺産をどう見るか　　　深谷昌志


【新連載】
　子どもの睡眠の問題への理解と対応①
　　ヒトはなぜ眠るのか？　睡眠の重要性について　　　　中井昭夫

【連載】
　学校外の子どもの今〈外国にルーツを持つ子どもと関わって〉②　　　　　　　　　　　　
　　四つの事例紹介　　　　小林普子

　
　窓　　　　　　　　武田双雲

　教室のスケッチ　　佐々木教子
　
　今月の本棚
　　『臨床アドラー心理学のすすめ』／評者・久保山武成
　　『福祉施設・学校現場が拓く児童家庭ソーシャルワーク』
　　　　／評者・武藤素明

　編集後記　　　　　有村久春