素直で心優しき子どもたちを元気溌剌にできるのか？　鍋田恭孝

子どもの「元気」とは何か――社会が育てる子どもの元気　麻生　武

子どもから「元気」を奪うその一言　杉本厚夫

子どもに元気を「処方」する　和田秀樹
担任の手腕が生み出すイキイキした学級風土
――子どもを活性化するいくつかのポイント　田村節子
家庭と違う自分を出せる場としての学級　八木橋朋子
●子どもに「元気」を作り出す先生
子どもと遊びを楽しむ先生　八代史子
子どもをその気にさせるのが上手な先生　宇野弘恵
一人ひとりをよく見てくれる先生　村田正実
やさしさときびしさのバランスをとる先生
――バランスのキーワードは双方向　松田憲子

ジェフ先生の六つの教育方針――全米最優秀教員から学ぶこと　野口桂子

●「元気を失った子どもたち」と向き合う
「先生はボク（私）のことが嫌いなんだ」　蔵あすか
「ぼく（私）は、みんなから嫌われている」　関﨑純也
「自分にはいいところなんてない」　森重裕二
「授業がつまらない、わからない」　阿部隆幸
「担任の先生が嫌いだ」　木村文彦
「ワイワイ騒ぐ気がしない」　土作　彰
●私を元気にしてくれた先生
公正さのもとで、ニーズに寄り添うこと　斎藤　環
個性を認めてくれた先生　清水義範
粉雪の記憶　神野紗希
〈『児童心理』アーカイブス二〇〇五年一月号「心が傷ついた子への援助」から〉　
ふれることの深さ――からだからからだへの働きかけ　竹内敏晴
【連載】
学校外の子どもの今＜外国にルーツを持つ子どもと関わって＞　小林普子
子どもの睡眠の問題への理解と対応――発達障害とのかかわり　中井昭夫

窓　長田渚左
教室のスケッチ　佐々木教子
今月の本棚
『心理臨床がひらく未来』　評者・松見淳子
『授業づくりで子どもが伸びる、教師が育つ、学校が変わる』　評者・庄司康生
編集後記　深谷和子