2018年10月号◆目次

人とのかかわりの中で育つ「言葉の力」
――うまく話せない子の問題をめぐって 園田雅代

　プレゼンテーションの力が求められる時代に 難波功士

　じっくり聞いてくれる人が大切なのに
――手抜きになってしまう子育ての今 寺見陽子
　忙しすぎる先生たち
――それぞれの子どもと個別にかかわる時間を探せない 相馬誠一
　メールで、ラインでつながる友だち関係
――絵文字やスタンプの役割 加藤尚吾

◆気持ちを言葉にできない子ども
　丁寧に話を聞いてくれる人がいなかった子 村久保雅孝
　人に安心感を持てない子 金原洋治
　すぐ手がでてしまう子 西野泰代

◆子どもの気持ちを受け止める土壌づくり
　子ども一人ひとりのありのままを受け止める教師 城ヶ﨑滋雄
　子どもの気持ちに丁寧につきあう家庭 瀧口　綾

　「聞きたくなる・話したくなる」クラス風土をどうつくるか 溝越勇太

◆話す力を育てる時間
　国語科の授業で育てる「話す力」 遠藤真司
　話合い活動 大久保利詔
　朝の会、帰りの会で話す力をつける 桔梗友行

◆「あがり」・吃音・緘黙の専門家による治療と援助
　「あがり」とその心理 笹川智子
　吃音の理解と支援
――症状と原因、周囲の配慮や専門家・支援者の関わり 小林宏明
　吃音の先に広がる様々な風景――当事者への取材から 近藤雄生
　選択性緘黙のメカニズムとその援助 高嶋雄介

　言語聴覚士のいる現場から
――言葉に課題を抱える子への関わり 原　由紀

【連載】
　子どもの性被害と性加害　最終回　　
　　性暴力からの回復と予防に向けて　　　野坂祐子
　
　学校外の子どもの今　
　〈人形劇で育つ〉④　人形劇のふしぎと力　　　岡本和彦

　
　窓　　　　　　　　石川直樹

　教室のスケッチ　　中野真悟
　
　今月の本棚
　　『ソーシャルシンキング』／評者・明翫光宜
　　『子どもが育つということ』／評者・田中千穂子

　編集後記　　　　　深谷和子