『児童心理』臨時増刊2009年12月号臨時増刊
特集 通常学級で使える 特別支援教育実践のコツ

特別支援教育で始まる、子どもの〈苦手〉を〈得意〉にする工夫の仕方──通常学級にあたり前に発達障害の子どもたちが学んでいる現実の中で 辻井正次

教科学習をうまくやれるように
読み書きの指導 大岡治恵
作文・読書感想文──自分のことばをともに探す 堀田あけみ
算数の指導 熊谷恵子

授業態度がうまくとれるように
運動が苦手・不器用 増田貴人
ほどほどのリラックス 小泉晋一
着席への指導 石川道子
板書・ノートの取り方 明翫光宜
発達障害児の「整理整頓」──その大切なこと 白石雅一
授業中のよそ見・私語 奥田健次
感覚刺激への過剰反応・過敏 岩永竜一郎
満点でないと怒る子への指導 吉橋由香
自分の特性を自分で理解する 内山登紀夫
自己コントロールに向けて 原 幸一

集団でうまくやれるように
発達障害のある子どもが集団のルールで動けるために 井上雅彦
状況に適した行動をする 萩原 拓
「テンション」を調整する 木谷秀勝
異性ともうまくつきあえる──ＰＤＤ男児の対異性行動の問題点と援助 川上ちひろ
集団の中のコミュニケーション 田中早苗

「難しい親」との付き合い方──臨床の現場から
「難しい親」って、どんな親 田中康雄
保護者からの〝納得〟を得るために 市川宏伸
背景に親の虐待行為がある場合 小野真樹・杉山登志郎
親自身に自閉症スペクトラムまたはその傾向のある場合 中島洋子
保護者の立場から 岡田宏子

地域の中で助け合う──新しいコンサルテーション
発達障害児の支援において療育機関ができること
──学校・家庭との連携を中心に 小笠原 恵
地域を視野に入れた学校における困った行動の支援 平澤紀子
子どもと家庭に向かい合うコンサルテーションとは 安達 潤

編集後記 沢崎達夫