『児童心理』９月号　目次
特集　子ども目線に立つ

「子ども目線に立つ」ことの難しさ
　――「教育」の持つ構造的、内在的困難性／新富康央
　

◆子ども目線への接近
大人と子ども心――その潜みと働き／森　省二
相手の立場に立つための技術
　――ロール・テイキングあるいはカウンセリングの定石／菅野泰蔵
共感性はどう育まれ、阻害されるのか
　――子ども目線に立つために／増沢　高
子ども目線から見た発達障害の友だち
　――友だちの不思議な行動に理解と共感を生みだす工夫／尾崎ミオ
子どもが好むマンガ・アニメが描く世界
　――人気作品から読み解く子ども目線／家島明彦


◆目線のいろいろ
西洋に暮らして日本の学校を見る／中島義道
「自閉的特性の強い人々」の住む世界／林　寧哲
犬の目線――『犬から見た世界』を読む／竹内和世　

◆子ども目線を生かした授業
子ども目線を生かした算数の指導／細水保宏
子ども目線を生かした鑑賞と読解の指導／野口芳宏
「やらされる体育」から「やる体育」へ／酒井俊夫

◆子ども目線に立つ学校
子ども目線に立つ校舎と教室／西村謙司
子ども一人ひとりの「生きる物語」に寄り添う教師／金森俊朗
子ども目線に立つ「学級づくり」／塩崎義明

◆子ども目線に立てない親
子ども目線に立てない親へのカウンセリング
　――お受験志向と親目線／荻野ゆう子
発達障害における親と子の目線の違い／中田洋二郎

◆子ども目線に立とうとした教育実践から
シュタイナー教育に学ぶ／今井重孝
『窓ぎわのトットちゃん』をひきつけた小さい学園の教育／中野　光

連 載
ワークショップ　子どもを勇気づける教師になろう！
　　──アドラー心理学で子どもが変わる〈最終回〉
勇気を持って生きていくことの意味、
そして勇気を伝えていくことの意味。
／岩井俊憲・永藤かおる

●学校外の子どもの今〈適応指導教室から〉
A君の成長／三浦文隆　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
窓／諸富祥彦
子ども　ぐらふぃてぃ／土田雄一

今月の本棚　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　『学校臨床』／評者・長坂正文
　『モティベーションをまなぶ12の理論』／評者・藤澤伸介

編集後記／深谷和子