■特集 さまざまなアプローチによるリフレクション■
□日々のふり返りを積み重ね,リフレクションを深化させよう(田村 由美)
□授業改善のためのリフレクションを支援するツールや手立ての活用(大山 牧子)
□複数の学校の教員が参加して行う授業リフレクション
チームの立ち上げから学校の垣根を越えての実施まで
(湯谷 孝太郎/岡元 裕子/堀 裕子/内田 武将/波多野 文子)
□PF-NOTEを活用した教員による学生評価のリフレクション(平山 朋子)
□学習ノートをリフレクションツールとした授業の実際(江川 美由紀/後藤 多美子)
□特別記事
看護学生の臨地実習に関わるインシデント・アクシデント事例の検討
再発・未然防止と指導者に求められること(石川 雅彦/斉藤 奈緒美)
□Scramble Zone
臨地実習評価にルーブリックを導入してみて
(竹中 泉/岸 さゆり/山本 十三代/小川 宣子/坂本 結美子
志戸岡 惠子/杉田 香苗/名草 みどり/葛本 有実子)
●心一文字・3
『貫』(園家 文苑/水戸 優子)
●ナースよ,リアリストたれ! 中西睦子が語る看護と教育・3
看護は無理をしすぎている その1(中西 睦子/松澤 和正)
●ひろがる災害医療と看護 身につけるべき知識とスキル・6(特別編)
フィリピン共和国における台風被害に対する
国際緊急援助隊医療チームの活動(高村 ゆ希)
●看護実践力を育む教育方法の開発 日本赤十字広島看護大学の試み・8
教育方法の統合と実践
基礎看護学 看護実践力を育むために講義・演習・実習を「つなぐ」教育
(川西 美佐/山本 加奈子/吉田 和美)
●看護学校管理・運営のための12のポイント・12(最終回)
学校経営企画書への取り組み(江川 万千代/永沼 功)
●看護教育に協同学習法を取り入れる・12(最終回)
ジグソー学習法を用いた「女性と髪」の探求 ジグソー・セッションの段階(緒方 巧)
●看護はやっぱり面白い!? アラフォー女子大生の「看護」探求の日々・14
福祉にデザインを(片山 紀子)
●Mail from USA『JNE』を読み,世界の看護教育の流れを知る・59
実際に思い描き,練習することの大切さ(石井 素子)
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