■特集 理想的な「入学前学習」を求めて■
□看護学生における入学前準備とは何か(広瀬 京子)
□郵送でのやり取りを通して未来の学生たちに向き合う(田中 悦子/金子 秀子)
□専門職を目指すために国語力という土台をつくる(高木 眞)
□生活習慣の見直しを含めた「推薦入学プログラム」(藤原 敦子/大西 博子/林 洋子)
□専門基礎科目への橋渡しを考える(河野 恵子)
□教育改善のための入学前教育 非看護系大学の状況から(江本 理恵)
□特別寄稿
看護学生への英語教育再考 後編 初めての看護英語授業とテキスト選び(迫 和子)
書くことによって養われる学生の意欲(後藤 多美子)
コラム 「ノート学習」を通した基礎科目への専任教員関与(江川 美由紀)
□スクランブルゾーン
異文化交流が看護教育にもたらす効果
日本の高齢者ケア実践を体験した台湾の学生の1か月研修プログラムの紹介(山川 みやえ/渡邊 浩子/牧本 清子)
●心一文字・12(最終回)
『港』(園家 文苑/水戸 優子)
●卒業前の看護実践能力育成への取り組み
愛知県立大学看護学部「看護の統合と実践」検討プロジェクト・4
「BPSDを呈する認知症高齢者との関係構築の技術」の指導案作成プロセス(松岡 広子)
●“医療安全力”を育むリスクアセスメントトレーニング・8
「PRA(プロアクティブ・リスクアセスメント)トレーニング(2)」
状況判断・対応トレーニング:上級編(斉藤 奈緒美/石川 雅彦)
●ナースよ,リアリストたれ! 中西睦子が語る看護と教育・12(最終回)
看護の自由と遊び(中西 睦子/松澤 和正)
●LGBT×看護学生×医学生 性と生と医療のはなし・6
LGBTと子ども(山下 奈緒子/清水 真央)
●看護はやっぱり面白い!? アラフォー女子大生の「看護」探求の日々・24
重度訪問介護のアルバイト(片山 紀子)
●Mail from USA『JNE』を読み,世界の看護教育の流れを知る・68(最終回)
アメリカの看護教育課程(榊原 優花)
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