■特集 看護教員の教育力をUPする!■
□【対談】看護教員が教育力UPのためにできること(近藤 麻理/佐藤 浩章)
□看護教員が教育力UPのためにやってきたこと,やっていくこと(村中 陽子)
□これからの専任教員養成講習会で教育力をUPするための工夫(杉原 多可子)
□「教員」になるために必要な教育力と教員力(新保 幸洋)
□改めて学ぶアクティブ・ラーニング(三浦 真琴)
□特別寄稿
フォレンジック看護学(Forensic Nursing)への期待と展望
(友田 尋子/山田 典子/三木 明子)
□Scramble Zone
米国看護大学における質と安全教育の改革“QSEN”の取り組み(渡辺 八重子/クローズ 幸子)
「日本科学史学会生物学史分科会」夏の学校に参加して
科学史・医学史研究のアーカイブズ活動の課題(鈴木 紀子)
●【新連載】教育のメイルストロム・1
「『出会いの可能性がある』という機会の平等を担保することが,
われわれの社会的責任だと考えています」
多様な経歴の人を学校に送り,教育への情熱が維持できる現場にする(松田 悠介さん)
●【新連載】授業研究で変わる! 授業研究で変える!・1
看護教育における授業研究とは(吉崎 静夫/蔵谷 範子)
●【新連載】看護学生 縦のいと、横のいと・1
私たちは何を目指して看護師になるのか(木村 映里)
●【新連載】宮子あずさのエキサイティングWriting・1
「書くこと」について書くこと(宮子 あずさ)
●卒業前の看護実践能力育成への取り組み
愛知県立大学看護学部「看護の統合と実践」検討プロジェクト・5
分野別演習の指導計画と実施状況
母性看護学:切迫早産で緊急入院した妊婦の事例を用いた演習
(大林 陽子/緒方 京/神谷 摂子)
●“医療安全力”を育むリスクアセスメントトレーニング・9
“なぜ・なぜ”分析でリスクアセスメント力を育む!(斉藤 奈緒美/石川 雅彦)
●LGBT×看護学生×医学生 性と生と医療のはなし・7
LGBTとメンタルヘルス(山下 奈緒子/清水 真央)
●看護はやっぱり面白い!? アラフォー女子大生の「看護」探求の日々・25
これからの“チーム医療”は総力戦!(片山 紀子)
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