■特集 「つまらない」授業よ,さらば!■
□看護の授業をおもしろくするには
「結びつき」が見えるようにデザインする(五十嵐 ゆかり)
□授業をプレゼンテーションに!
今日からできる授業改善のコツ(内藤 知佐子)
□へたな授業は罪深い
「しかつめらしさ」と「プロフェッショナル」の混同をほぐす(筒井 美紀)
□エンタテインメントに学ぶ授業づくり 看護教育編
メディアの手法を活かす(藤川 大祐)
□【対談】おもしろい授業のために教員ができること(水方 智子/三浦 真琴)
□特別記事
「つまらない」講義を,私は続ける!(沼崎 一郎)
□特別寄稿
教育を楽しみ,自ら成長できる専任教員を育成する教員養成講習会をめざして
広島県の取り組み(波多野 文子/中本 啓子/水馬 朋子)
□看護教育研究
看護系大学における産業看護学教育の実態
(河野 啓子/畑中 純子/後藤 由紀
水野 ルイス 里美/大山 真貴子/小笠原 ゆかり)
●教育のメイルストロム・6
「取り組みたい何かを話し合いながらつくり,同時に人のつながりを
濃くするのが,コミュニティデザインの醍醐味です」
地域をワークショップで活性化し,生まれた“つながり”で個々も活性化する(山崎 亮さん)
●アジア,アフリカ,ラテンアメリカの看護教育はいま・3
ドミニカ共和国
ドミニカ人らしい思いやりを活かした看護実践のための教育を(二田水 彩)
●授業研究で変わる! 授業研究で変える!・6
看護教員の専門的力量を高めるための授業研究の方法(吉崎 静夫/蔵谷 範子)
●卒業前の看護実践能力育成への取り組み
愛知県立大学看護学部「看護の統合と実践」検討プロジェクト・10
分野別演習の指導計画と実施状況
老年看護学:介護老人保健施設に入所してきた認知症高齢者の
事例を用いた演習(藤野 あゆみ/松岡 広子/天木 伸子/百瀬 由美子)
●看護学生 縦のいと、横のいと・6(最終回)
看護師は「発信」を行うべきか(木村 映里)
●“医療安全力”を育むリスクアセスメントトレーニング・14
MITT:体験から学ぶチームトレーニング 臨床編(斉藤 奈緒美/石川 雅彦)
●看護はやっぱり面白い!? アラフォー女子大生の「看護」探求の日々・30
(最終回)
ナースデビュー/はじめの一歩!(片山 紀子)
●宮子あずさのエキサイティングWriting・6
私の言葉磨き(宮子 あずさ)
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