■特集　看護観の伝承■
□看護とは科学であり，アートである
伊藤暁子先生に教わった「看護観」「看護教育観」（山西　文子）
□恩師の遺言“看護は患者との信頼のうえに成り立つ”（江川　万千代）
□看護は変化を起こすものである
「村松静子先生の電話」から受け取ったもの（丸山　育子）
□看護師は患者の回復をあきらめない
紙屋克子先生の信じる強さ（日高　紀久江）
□愉しみつつ，教育の信念を貫き具現化する
安酸史子先生の姿勢から（増満　誠）


□特別記事
看護職員の復職支援強化に向けた看護師等免許保持者の届出制度
　（若命　真裕子／田村　敦宏／石川　賢司）


●笑いの伝道師Wマコトのコミュニケーション革命・2
笑撃！“コミュニケーションの成果”を見える化？
　笑いの世界に存在する魔法の公式（Wマコト）

●看図アプローチへの招待・2
看図アプローチは授業マジックです！そのタネあかし（鹿内　信善／徳永　基与子／山下　舞琴）

●臨床教育学　わからないこととの出会い・2
「生きづらさ」の研究　ひと（他者）にわかってもらえないということ（遠藤　野ゆり）

●アジア，アフリカ，ラテンアメリカの看護教育はいま・11
バングラデシュ　最貧国からの脱却，看護も次のステージへ（五味　麻美）

●“医療安全力”を育むリスクアセスメントトレーニング・22
“SBAR”実施におけるアセスメント力・提案力の育成（斉藤　奈緒美／石川　雅彦）

●宮子あずさのエキサイティングWriting・14
臨床を語る“対義結合”の言葉（宮子　あずさ）