■特集 主体性を育む「問いづくり」■
□主体的に学ぶ力を養う「問いづくり」
QFT(Question Formulation Technique)の活用(佐藤 広子)
□[座談会]主体的な学生を育てる試みを
QFTを体験して学んだこと(佐藤 広子/萬田 律子/山田 かおる/加藤 久美子/佐々木 津矢)
□学習者の「知りたい」を引き出す
『問いをつくるスパイラル』から始めるアクティブラーニング(天野 由貴)
□QFTを知る,学ぶ,使う「ハテナソン・ワークショップ」から学んだこと(江川 美由紀/岩井 由美子)
□焦点
第107回 看護師国家試験を振り返って
新出題基準での追加問題にはとまどっても,おおむね受験生は対応(柳 めぐみ)
□実践報告
充実した在宅看護学実習の実現をめざして(前編)
在宅看護学実習に対する教員の“戸惑い”
教育コラボレーションの可能性を考えるワークショップから(日本在宅看護教育研究会)
□Scramble Zone
看護基礎教育における初年次教育としての協同学習の導入
後編 LTD基盤型授業「基礎ゼミ」の授業展開(須藤 文)
授業と授業外学習支援でアクティブラーナーを育てる
本学の4年間のAP事業から(酒井 浩二/徳永 基与子/藤田 大雪/阿部 一晴)
「学生&教員トークセッション」 第1回
大学に行けば教養は身につくの?(堀田 佐知子/山根 実佳/若村 智子/岡本 恭介/高塚 由香里)
●つくって発見! 美術解剖学の魅力・7
腸腰筋 腹の中の力持ち(阿久津 裕彦)
●看護に恋した哲学者と読む ベナーがわかる!腑に落ちる!・3
現象学的人間観(1)-身体化した知性(つづき)(榊原 哲也)
●ティーチング・ポートフォリオ作成講座・4
ティーチング・ポートフォリオ・チャート作成の感想
森真喜子さん(国立看護大学校)との座談会 前編(栗田 佳代子/吉田 塁)
●授業を良くする! 教育関連理論・9
グループ学習の効果を高める(2) アイスブレイクの技法(西野 毅朗)
●NとEとLGBTQ・4
「T」の人たちの医療機関における困りごと(浅沼 智也)
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