■特集 発達障害の特性がみられる学生への理解と支援■
□[インタビュー]支援の誤解とポイント
発達障害支援の第一人者 高橋知音先生に聞く
□「対応が難しい学習者」は,誰が,何に,困っているのか(川上 ちひろ)
□当事者からの言葉
ADHD,ASDの診断を受けた看護学生の悩み(透子)
「特性」をもつ看護師として学び,働き,みえてきたこと(中島 裕子)
まとめサイト管理人が語るライフハックと支援(凹凸ちゃんねる管理人)
□看護教員が発達障害について学ぶ意義
書籍『大人の発達障害ってそういうことだったのか』から得られる知見(西田 千夏)
□本人自身が困り事を発信できる支援に向けて
当事者を家族にもつ看護教員の視点(中尾 幹子)
□座談会
就職後も見すえた,発達障害の学生のキャリア支援とは(川上 ちひろ/相馬 良子(仮名)/松野 友美/堀田 亮)
□特別記事
わが国初の看護学速習プログラム(学士3年次編入)の報告(齋藤 あや/下田 佳奈/川端 愛/堀内 成子)
[コラム] 転職や出産を経て,もっとも充実した日々(審良 綾子)
[コラム] 地域経済学での学びから,地元の医療に貢献する道へ(田中 知冬)
□実践報告
基礎看護技術教育の課題克服に向けて(後編)
ヘビーローテーション再生動画を用いた授業展開(中原 るり子/中村 昌子/山住 康恵/櫻井 美奈)
●つくって発見! 美術解剖学の魅力・10
大腿四頭筋 ほんとは背中側の筋(阿久津 裕彦)
●看護に恋した哲学者と読む ベナーがわかる!腑に落ちる!・6
現象学的人間観(3)-気づかい/関心(つづき)(榊原 哲也)
●ティーチング・ポートフォリオ作成講座・7
スタートアップシートの作成の感想(栗田 佳代子/吉田 塁)
●授業を良くする! 教育関連理論・12(最終回)
総まとめ-授業づくりのQ&A(西野 毅朗)
●NとEとLGBTQ・7
「LGBTの問題に対する看護の沈黙」を破るために(藤井 ひろみ)
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