■特別記事
［対談］看護基礎教育システムと情報科学（大池 美也子・浅田・匡）

■新カリキュラムを追って・1
［対談］日本の看護実践能力育成において欠けているもの
魅力ある看護者として育てるために（住吉 蝶子・山内 豊明）

さらなる看護基礎教育の充実を考える（浅田 匡）


【特集1 看護学生の論文 入選エッセイ・論文の発表】
■エッセイ部門
講評●すばらしい「気づき」に感銘（柳田 邦男）

夏休みのちいさな出会いから（高尾 智美）

支えることは，支えられること（佐藤 奈緒美）

いのちを見つめた3日間（近藤 仁美）

今の私の看護（古谷 友希）

「変」という感情が「関心」にかわるまで（岡田 麻紀）

看るということ（森 麻利子）

ポイズン病棟と発展途上の僕（本多 正典）

洗髪・車椅子の援助を通して学んだこと（杉村 衣璃香）

看護学生として，家族として（村中 くに子）

自分と看護，自分の看護（水上 聖紀人）

看護の理想（松下 優）

■論文部門
講評●学生の成長過程が論文に表現されて（新道 幸惠）

学童期の子どもの学習・遊びへの援助（川北 沙恵子）

感情の変化が激しい認知症患者への援助（成瀬 寛子）

幻聴とともに生きている患者への関わりと看護（谷 輪咲）

無為状態で清潔行動がとれない患者への援助と心理的な意義（佐藤 由貴子）

人工骨頭置換術を受けた高齢者のADL向上に向けた援助（小林 晶子）

慢性疼痛のある患者の看護（島田 真希）

抗がん剤治療を受ける老年期患者の看護（有吉 真由美・間宮 可奈恵）

終末期患者の希望を支える看護（赤松 薫）

看護学生の観察に対する認識に及ぼす影響（前田 梨紗）

成人期透析患者の食事自己管理の工夫と困難（坂井 繭子・千葉 由梨子）

地域中核病院の地域医療連携における看護師の実際の役割と今後期待される役割
（木幡 映美）

■昨年のエッセイ賞を受賞して
学生表彰を受けて（山下 真登香）

自分のペースで自分の進む道を（中尾 久子）


【特集2 補完代替医療の基礎教育への導入】
■補完代替医療の現状と看護教育で教えることの意義（小板橋 喜久代）

■東洋医学のエッセンスを加えた新しい看護学教育カリキュラム
明治鍼灸大学看護学部の場合（森 美春・種池 禮子）

■実践に活かす援助技術をめざして
青森県立保健大学の場合（木村 恵美子）

■「看護療法」と補完代替医療を基礎教育に取り入れて
新潟大学医学部保健学科の場合（渡邊 岸子）

■座談会：補完代替医療と看護療法
基礎教育に取り入れる試みを通して（小板橋 喜久代・尾崎 フサ子・新道 幸惠）

■CAMと看護の関係――ナイチンゲールの看護の思想を今こそ（川島 みどり）


●人が生きる現場・5
ダンサー・振付家 南村千里さん 踊るという“ことば”（津金 亜貴子）

●ろくネコのナンセンスTimes・16
夏休みの自由研究（梶山 シゲル）

●スクリーンに見るユースカルチャー・13
共通点を探すということ
『エレファント』（小池 高史）

●患者学通信・7
病院のなかに患者会をつくろう 院内患者（家族）会設立マニュアルを作成して
（田中 祐次）

●プラトンからはじめる教育学入門・Lesson2
分析的な対話が教育学のスタート（山口 栄一）

●エキスパートナースの肖像・8
実践知のもつ特徴――看護師が作り出す場（佐藤 紀子）

●UIC大学院生通信――アメリカの看護教育・大学院生活・研究・12
ICNとINDENの国際会議で感じたアメリカのリーダーシップ（岸 利江子）

●医療と社会ブックガイド・74
○△学×2（立岩 真也）

●私の一冊・28
大人が真剣に語れば『「いのちの授業」をもう一度』（上野 創）