■特集 VR/AR/MR 教育への応用最前線■
□VR/ARは教育実装の時代へ
東京大学VR教育研究センターの概要をとおして(廣瀬 通孝)
□VR/ARを用いた2つの教育利用研究
空間認識の支援と体験的な活動における活用(瀬戸崎 典夫)
□医療教育分野へのVR/AR技術応用の現在と未来(小山 博史)
□XR(仮想現実VR、拡張現実AR、複合現実MR)による
臨場感と主体性をもたらす医用画像にもとづく医療・医学・看護教育(杉本 真樹/志賀 淑之/一ノ澤 斉子/本間 典子/新城 健一/谷口 直嗣)
□VRを用いた生活援助技術の学びと今後の発展(宮崎 剛司)
□看護教員がつくるVR教材の小児看護教育への応用
子どもと母親の様子を観察し、プレパレーションツールを作成する(合田 友美/西田 千夏)
□VR 参考映像集
MOOCのVR化に向けた検討(長谷 海平)
ヒートマップによる360度VR体験学習の評価手法の開発(李 凱)
医療を受ける子どものためのVR映像(松村 雅代)
統合失調症の幻覚疑似体験バーチャルハルシネーション(ヤンセンファーマ株式会社)
□来た、見た、知った
学習と授業を再考し、学生の「学びたい」を支えるために
「アクティブラーニング型反転授業を創る!」公開セミナーに参加して(木村 緑)
●看護師のように考える コンセプトにもとづく事例集・1
疼痛・患者教育(畠山 有希/奥 裕美)
●臨床倫理を映画で学ぼう!・1
専門家を専門家たらしめるものとは 『英国王のスピーチ』(浅井 篤)
●つくって発見! 美術解剖学の魅力・13
心臓 1階と2階は別物(阿久津 裕彦)
●NとEとLGBTQ・10
多様な性についての教育の大切さ(浅沼 智也)
●看護に恋した哲学者と読む ベナーがわかる!腑に落ちる!・9
「安らぎ」としての健康(榊原 哲也)
コラム:〈ケア〉の問いなおしで明らかになる、医療者の安らぎ(西村 ユミ)
●ティーチング・ポートフォリオ作成講座・10
ティーチング・ポートフォリオ第2稿の作成
小林由実さん(神奈川県立保健福祉大学)の第2回メンタリング事例とともに(栗田 佳代子/吉田 塁)
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