■特集 自ら学び、生きる力を育む-ポートフォリオが照らすそれぞれのキャリア■
□インタビュー
AI時代-さあ人間性と成長心を高める未来教育をはじめよう!(鈴木 敏恵)
□キャリアを紡ぐポートフォリオ
学生の学びを支えるために(水方 智子)
□自ら道を切り開く力を身につけるために
日本赤十字秋田看護大学のキャリアデザイン提案集(小野 麻由子/夏原 和美)
□今の私につながるポートフォリオ
日本赤十字秋田看護大学のキャリアデザイン作成に取り組んで(三浦 真紀)
□「生涯学び続ける力」を育むキャリアビジョン実現プロジェクト(守屋 有紀)
□未来教育「プロジェクト学習」の導入
看護する喜びを感じて、一生学び続ける看護師を目指して(渡邉 和子)
□実践報告
血液透析受療者による授業サポートの意義-「生活者」として語ること(程塚 京子)
□来た、見た、知った
教育を学ぶ立場として、『人生、ただ今修行中』から受け取ったこと(高宮 庸司郎)
●つくって発見! 美術解剖学の魅力・24(最終回)
肺 ふくらんだままのスポンジ風船(阿久津 裕彦)
●〈教育〉を哲学してみよう・5
主体が立ちあがるとき:アクティブ・ラーニング再考(2)(杉田 浩崇)
●専門看護師とともに考える 実習指導のポイント
昭和大学の臨床教員の立場から・9
小児看護学領域 その2 実習における指導の実際(井出 由美)
[コラム]成績評価の実際(成績評価から学生との面談まで)(山田 真実子)
●医療通訳 in バンクーバー・9
医療通訳は言葉と文化の仲介者(高橋 麻貴子)
●核心に迫る授業改善 インストラクショナルデザインによる事例検討・9
お悩み解決の振り返り(平岡 斉士)
●臨床倫理を映画で学ぼう!・12(最終回)
民族問題と幼い母 『火の山のマリア』(浅井 篤)
●看護師のように考える コンセプトにもとづく事例集・12(最終回)
排泄・免疫(畠山 有希)
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