【特集 カリキュラム改正手続きをスムーズに行う 看護教育の質向上をめざして】

資料：保健師助産師看護師学校養成所指定規則等の改正について（一部抜粋）

■第1部 カリキュラム改正をどう受け止めるか（網野 寛子）
「看護基礎教育の充実に関する検討会報告書」およびカリキュラム改正案をどう読むか
看護師養成所の管理運営
看護師養成所の源泉たる専任教員の「資質向上」

●コラム
改正に思うこと（池西 静江）
教務事務の仕事（池西 静江）
教員が訪問看護のフィールドをもつ意義（池西 静江）

●わが校のユニークな取り組み
入学前の基礎学力への支援（永井 佳子）
地方文化と看護学校の役割 花笠まつりに参加して（後藤 マキ子）
一人暮らしサポート事業（渡邉 洋子）

■第2部 新しく構築された専門分野と統合分野への提言（池西 静江）
新しい専門分野と統合分野 その構造・ねらい・考え方
統合分野における「看護の統合と実践」 具体的な構築
ＰＢＬテュートリアル教育とＯＳＣＥ（客観的臨床能力試験）―統合分野における教育効果を高める方法の提案

■第3部 教育課題への挑戦（吉田 文子）
教育内容の充実をどう図るか 改革にむけての新たな視点
看護技術力の強化をどう図るか 「基礎看護技術」の再構築
現行カリキュラムの見直しのポイント チェックリストとその解説

●コラム
ＧＰＡとは
単位について
シラバス
アメリカの看護教育における学内実習
臨地実習評価

■第4部 魅力ある臨地実習にむけて
臨地実習の考え方（高橋 順子・名古屋 たち子・篠崎 由紀子）
看護実践能力の強化・育成（高橋 順子）
実習場の開拓と組織作り（高橋 順子）

■第5部 看護師養成所の学則（教育課程）変更に伴う承認申請書類の書き方と記載例
学則（教育課程）変更の申請にあたって（石束 佳子）
学則（教育課程）変更に関する書類作成（石束 佳子）
実習施設変更に関する書類作成（高橋 順子・日下部 浩子）