【特集 臨床につなげる専門基礎科目】

■病気の理論を学ぶこと 病理学をどう位置づけ，いかに教えるか（前田 環）
看護教育における病理学

新カリキュラムにおける病理学の授業展開

■看護業務から見る看護師に必要な薬の知識 剤形の特徴から薬を学ぶ（大谷 道輝）
看護師の薬に関する業務とヒヤリ・ハット

授業では薬理学だけではなく薬剤学も教えよう

■与薬に必須の計算能力の向上・教授法（時政 孝行）

■人体解剖実習は看護教育に必要か 神戸大学医学部保健学科における取り組みから
看護教育における人体解剖実習
（澁谷 幸・福田 敦子・山本 直美・三谷 理恵・田村 由美・三木 明徳）

「解剖学実習」を解剖する
（福田 敦子・澁谷 幸・山本 直美・三谷 理恵・田村 由美・三木 明徳）


■実践報告
「人体の構造と機能」関連科目を4年次に開講する意義と学生の学び
（田中 美智子・矢野 智子・井野 瑞樹・安部 浩太郎）

■新カリキュラムを追って・7
災害看護教育プログラムの実例（小原 真理子）

■特別記事
質的データ分析支援用ソフトウェアATLAS.tiを使ってみよう
グラウンデッドセオリーアプローチに焦点を当てて（その１）（深堀 浩樹）

●人が生きる現場・10
子どもと向き合う 安藤晴美先生の絵手紙（津金 亜貴子）

●ろくネコのナンセンスTimes・22
タライで搬送（梶山 シゲル）

●スクリーンに見るユースカルチャー・19
話を聞かない『ジャーマン＋雨』（小池 高史）

●東洋医学講座 鍼灸医学を中心に・5
日本における灸治療（仲西 宏元）

●プラトンからはじめる教育学入門・Lesson8
認識論と教育（3）学習とは，社会化と脱社会化（山口 栄一）

●患者学通信・最終回
学会設立に向かって（田中 祐次）

●エキスパートナースの肖像・最終回
連載を終えるにあたって（佐藤 紀子）

●シカゴ通信＆JNEセレクション・2
米国のCNS教育のポイント（長江 美代子）

●医療と社会ブックガイド・80
『現代思想』特集：医療崩壊（立岩 真也）

●私の一冊・34
教師は「プロ」ではないのか!?『子どもの姿に学ぶ教師――「学ぶ」意欲と「教育的瞬間」』
（鹿毛 雅治）