【専門職の実践的力量を形成していくために】

■インタビュー 看護教育への警鐘
いまこそ行動主義的な教育体制からの脱皮を（佐伯 胖 ［聞き手］前川幸子）

■〈実践の中の知のプロセス〉に問いをひらく
ショーンの『省察的実践とは何か』を読み解く（柳沢 昌一）

■省察的実践者としての看護師とは
実践と省察のサイクル（三輪 建二）

■看護における実践と省察のプロセス
協働的な語りの中に現れる実践者としての可能性（前川 幸子）


■特報
第97回看護師国家試験合格率は90.3％
―2008年保健師・助産師・看護師国家試験合格状況

■特別記事
質的データ分析支援用ソフトウェアATLAS.tiを使ってみよう
グラウンデッドセオリーアプローチに焦点を当てて（その3・最終回）（深堀 浩樹）

■医療安全教育における卒前・卒後の一貫教育を目指して
｢医療安全：看護基礎教育・臨床ジョイント研修｣を終えて（石川 雅彦）

■看護教育研究
「老年に関する映画｣の教材化検討―14本の映画鑑賞とディスカッションを通して
（小山 敦代・石鍋 圭子・Y・S・リボウイッツ・吹田 夕起子・大串 靖子・
荷田 順子・中村 令子・黒坂 満智子・中居 幸子・長牛 由美）

統合失調症患者を受け持った学生への指導過程の分析
―学生の看護を見つめるための指導者の視点
（小笠原 広実・川村 道子・毛利 千祥・盛田 香織・赤星 誠）


●ろくネコのナンセンスTimes・24
長寿と高齢化（梶山 シゲル）

●スクリーンに見るユースカルチャー・21
｢教育的｣か｢教育者的｣か（小池 高史）

●看護学校の経営・管理論・2
学校統治（ガバナンス）（網野 寛子）

●始めよう がん患者のグループ療法―ファシリテーターナースへの道・2
グループ療法について知る（中條 雅美）

●東洋医学講座 鍼灸医学を中心に・7
産婦人科領域を中心として鍼灸の治療（田口 怜奈）

●プラトンからはじめる教育学入門・Lesson10
プラトンの中等教育（山口 栄一）

●シカゴ通信＆JNEセレクション・4
科学哲学を博士課程で最初に学ぶ理由（新福 洋子）

●医療と社会ブックガイド・82
『〈個〉からはじめる生命論』2（立岩 真也）

●私の一冊・36
｢あなた｣と｢わたし｣，そして｢生｣と｢死｣（津田 篤太郎）