【特集 看護教育がチーム医療にできること】

■看護学と医学の“異文化交流”から チーム医療の活性化のために（早田 宏）

■看護管理者から看護教員に戻って得た気づき（西村 伊知恵）

■新カリキュラム時代の基礎教育で チーム医療学習に対応する（根岸 貴子）

■病棟師長から基礎教育に望む 緩和ケアチーム看護師として（中嶋 由紀子）

■病院長から看護教員へ贈るエール（河村 満）


■特別記事
中国四川大地震の被災地を巡って考えた災害看護確立の必要性（酒井 明子）

■看護教育研究
日本へのフィリピン人看護師派遣の現実的な可能性
マニラにおける看護大学のヒヤリングから
（前野 有佳里・馬場 香織・川口 貞親・平野（小原） 裕子）

■実践報告
教養ゼミナールの学習効果と課題 学生による僧侶へのインタビューを通して
（工藤 綾子・寺岡 三左子・稲冨 惠子）

■Scramble Zone
地域の看護職に夜間看護セミナーを提供して 川崎市立看護短期大学の取り組み
（吉村 惠美子・青柳 美秀子・蔵谷 範子・武内 和子・
高橋 亮・山崎 千寿子・添田 真郷）

●SPOTLIGHTS・4
地域医療は“チーム”で支えてゆく（松村 真司さん ［聞き手］本誌編集室）

●ろくネコのナンセンスTimes・28
若い医師求む！（梶山 シゲル）

●スクリーンに見るユースカルチャー・25
説明の拒否（小池 高史）

●看護基礎教育における実践的医療安全トレーニング・2
今，求められている医療安全教育（石川 雅彦）

●都立看護学校7校の新カリキュラムへの取り組み【専門科目編】・3
専門分野II・老年看護学，精神看護学
（老年看護学：澤田 幸子・遠藤 由美子・高倉 裕見子・麻生 禮子
精神看護学：金井 律子・林 慶子・瀬下 文子・加藤 ユミ・
小池 克夫・小川 隆美）

●看護学校の経営・管理論・6
結果平等――国家試験対策を例にした学習権の保証（網野 寛子）

●始めようがん患者のグループ療法 ファシリテーターナースへの道・5
グループ療法参加者の変化（1）（中條 雅美）

●東洋医学講座 鍼灸医学を中心に・10
内科領域における鍼灸治療（石崎 直人・北小路 博司）

●シカゴ通信＆JNEセレクション・9
タンザニアで母乳育児を学ぶ（2）“自然の本来”を生かす助産活動（新福 洋子）

●医療と社会ブックガイド・86
『社会福祉の〈科学〉性――ソーシャルワーカーは専門職か？』その2（立岩 真也）

●私の一冊・40
何を情報源にするのか？（矢野（五味） 晴美）