■特集 「地域・在宅看護論」をカリキュラムにどう取り入れるか■
□指定規則改正で強化が求められる「地域・在宅看護論」(池西 静江)
□「生活者」としてとらえることを基盤としたカリキュラムの編成(三宅 久枝)
□地域での実習の工夫と調整(小山 陽子)
□対象者に寄り添い、対象者から学ぶ在宅看護学実習の展開(其田 貴美枝/玉熊 和子/造田 亮子/山上 順矢/一戸 とも子)
□地域の学びから始めるうえで大切にしたいこと
精神看護学領域の取り組み(岡本 響子/國井 由加利/高橋 里沙)
□【インタビュー】共生社会に向けた教育を考える
地域の現場からの提言(小瀬古 伸幸)
□特別記事
ナースレンジャー[番外編](渡邉 順子)
□短期集中連載
看護の視点で人間を丸ごとみつめることができる科目構築 松下看護専門学校の挑戦(2)
[コラム]看護科学研究学会からの学び(大谷 弘恵/水方 智子/木村 緑/坂本 鈴子/山之内 由美)
□実践報告
臨地実習におけるカンファレンスの教授活動への支援(重久 加代子/武田 あゆみ/中角 吉伸)
●今日から使えるアイスブレイク・7
カチカチ・ダラ~のストレッチ(三科 志穂)
●「食べたい」をめぐって・4
「食べたい」を集める(太田 充胤)
●コミュニケーションの「困った」をスキルで解決!・4
学生へのアドバイスのコツを学ぶ─学習につまずいている学生への対応(藤澤 雄太)
●看護教育×法律相談 知っておきたいトラブル対応のポイント・7
学生の個人情報の開示を求められました(星野 豊)
●〈教育〉を哲学してみよう・12(最終回)
ポスト・コロナ時代の〈教育〉を考えるために(杉田 浩崇)
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