■特集 編成したカリキュラムをどうしていくか■
看護基礎教育におけるカリキュラムマネジメントのポイント(吉田文子)
【鼎談】学校の組織・文化づくりとカリキュラムマネジメント――松下看護専門学校の実践から(水方智子/大谷弘恵/藤江康彦)
カリキュラム評価の実践とポイント(末永由理)
学生・現場・地域の声を取り入れたカリキュラム評価・設計(吉田真奈美)
□特別記事
コロナ禍にあらためて筆記テストの基本を考える――前編:教育評価とテストの理論(岡田聡志)
□実践報告
大学・病院・模擬患者の連携によるCOVID-19に対応した成人看護学実習・の取り組み
(松浦江美/三浦沙織/大山祐介/橋爪可織/山田絵理佳/岩崎香代子/いけうちしん/湯川純子/戸北正和/西口真由美/岡田みずほ/小渕美樹子)
●ナーシング・リープ 看護教育を一歩前進・9
Adult development(成人発達)×看護教育(寺本美欧)
●はじめての医療経済学・6
薬の値段はこう決まる(康永秀生)
●看護教員のICT活用教育力UP講座・12(最終回)
「教育の学習者」である看護教員のインタラクティブな生涯学習にICTを活用する(西村礼子)
●発達障害など、対応が難しいと感じる学習者への教育・支援・9
合理的配慮とは(その2) 学校生活編(川上ちひろ)
●教育哲学を使って考えてみよう・9
教室のコミュニケーションの「日常」を問いなおす(杉田浩崇)
●看護教育×法律相談 知っておきたいトラブル対応のポイント・21
学生が行方不明になりました(星野 豊)
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