■特集　実習記録再考■
特集　実習記録再考

実習記録と実習展開──学生ファーストの実習記録を考える（舩山健二）
実習記録の電子化の利点と必要な環境整備──既習科目のつながりを意識した取り組み（太田雄馬，西村礼子）
臨床判断能力育成に向けた、実習と記録の関係を考える──「事前計画を書かない」米国での実習から（岩間恵子）
省察的実践としての実習記録
1　省みることの基盤をつくる
2　相談を契機とした、教員の協働的な振り返り
3　自ら学ぶ学生をとおして振り返る教育のあり方
4　教えることを学ぶ──省察的実践者としての看護教員（板垣紀子，脇坂豊美，岡本朋子，大橋由紀子，田畑愛実，前川幸子）
成人看護学実習（急性期）での学びを再構築する──電子化と資料の共有（中野 元，池上萌絵，四十竹美千代）
学生が「気づく」ための実習記録　コンセプトシートの活用──臨床判断能力の育成をめざして（岡部裕美）
1年生で行うマネジメント実習──学生の気づきを大切にするために（近藤由美，杉谷美幸）
ストレングスモデルを伝える実習のかかわり（舩山健二）


□焦点
看護学生の睡眠と体内時計（木村（萱場）桃子）
□特別記事
学生が「看護政策」を自分事としてとらえる意義と、教育の工夫（倉岡有美子）
【対談】医療現場と哲学・倫理が出会うとき（清水哲郎，横田香世）
□実践報告
赤十字のネットワークを活かしたオンラインバーチャル国際看護学演習（織方 愛，野口真貴子，内木美恵）
コロナ禍で行った精神看護実習の工夫──『精神看護』誌の漫画からヒントを得たロールプレイの実践（原澤清美，鎌原恵理，越合早苗，清水ルミ）


□巻頭インタビュー
ポジティブな文化の醸成で教室マルトリートメントを防ぐ（川上康則さん）


●看護教育学のススメ・1　新連載
主体的な学びを引き出すことをめざして（順天堂大学大学院）

●プロフェッショナルを育てる！　看護実践力の獲得を支えるスポーツコーチング・3
コーチにおけるマネジメント　概念編（佐藤尚治，勝田 譲）

●臨床現場で本当に必要な薬のおはなし　教員も学生も知っておきたい「看護薬理」・3
貼付剤の効き方（大井一弥）

●臨床倫理を映画で学ぼう！ plus・9
今を生きる──ドキュメンタリーが教えてくれること　『子どもが教えてくれたこと』（浅井 篤）