■特集　臨床判断能力の育成　優れた実践と評価に向けて■
特集　臨床判断能力の育成──優れた実践と評価に向けて

臨床判断を促進する教育──試行錯誤から建設的な教育の構築に向けて（三浦友理子）
臨床判断能力育成の現在地をとらえる──「臨床判断モデル」と「ラサター臨床判断ルーブリック」を基軸として（細田泰子）
スポーツコーチングを取り入れた臨床判断能力の育成（佐藤尚治）
「看護師のように考える」ための教育方法──看護師の「看護行為（反応）」から逆算して考える（木林寿恵）
コンセプト・ベースド・カリキュラムを通した臨床判断能力の育成（西田好江）
臨床判断モデルから考えるコンセプト・ベースド・ラーニング（谷水名美、小林寛子、宮川彩花、宇都宮明美）
コンピテンシー基盤型教育で目指す臨床判断能力と期待されるアウトカム（西村礼子）
NCLEX-RNの改正から考える「臨床判断能力」とは（ケイヘン悦子）


□巻頭インタビュー
他者の存在と言葉の持つ力が誰かの居場所となる（豆塚エリさん）


□焦点
看護の視点で考える健康格差と健康の社会的決定要因──誰一人取り残さない「健康格差の縮小」へのアプローチにつながる看護学教育へ（岡本美代子、松田 結、浅川翔子、岩間裕司）
□特別記事
「アントレプレナーシップ教育×看護学教育」の取り組み──学生に人生を切り拓く力をもたらすために（成瀬愛子、増田 恵）
インストラクショナルデザインとの出会いから導入に至るまで──学生のストレングスを見いだす授業を目指して（篠田紀一郎）


●偏見・差別を科学する・1 ［新連載］
社会心理学を学びながら医療現場を振り返る──公正世界信念と生活保護（木村映里）

●変わる！ 変える！ 医療安全教育・3
医療安全教育の工夫──②領域ごとの臨床と協同した教授例
医療安全教育の工夫──③医療安全科目の教授例（小林美雪、島田伊津子）

●新しい「医療者像」を探る・6 ［最終回］
共苦する人間としての医療者──コンパッションは医療者にとってなぜ重要なのか？（鷹田佳典）

●臨床現場で本当に必要な薬のおはなし──教員も学生も知っておきたい「看護薬理」・12
潰瘍性大腸炎の病態・治療（大井一弥）

●看護教員のつぶやき・9
看護の源泉である「ケアする人の在り方」を図示から学生と共に再考する（清水隆裕、松本有希、入江 拓）

●看護教育学のススメ・10
「教育で人は変わる」をモットーに、学生と共に教育を楽しむ（群馬大学大学院）

●臨床倫理を映画で学ぼう！ plus・18 ［最終回］
テクノロジーは生き方を変える──『ポッド・ジェネレーション』（浅井 篤）