【特集 看護学生に本当に必要な教育学を探して】
■教養としての教育学の位置づけ
（新保 幸洋）

■先生にならない人のための教育学を探る 「わかることがわかる」を知るために
（苅宿 俊文）

■なぜ看護学生に「教育学」を教えるのか？
やはり教育学は必要である――学校教員の立場から
（斉藤 恭子）

「教育学」の講義で看護学生に求めること――担当講師の立場から
（須田 昌子）

■看護学生に，確かに「教育学」は必要である
（畑中 高子）

■心ときめく大人の言葉に出会うこと
学生の『プロ』から見た看護学生に必要な教育学的視点
（宮子 あずさ）


■焦点 続・ユースカルチャー その9
名前の呼び方について
（渡部 真・小池 高史）

■Scramble Zone
『三角繃帯図附』のルーツを探る 第2報 陸上自衛隊衛生学校「彰古館」を訪ねて
（鈴木 紀子）

外国人研修員との宿泊交流により大学が得た成果
（大野 夏代・原井 美佳・松浦 和代・清水 光子・藤井 瑞恵・中村 惠子）

●【新連載】看護実践能力育成につながる技術教育をめざした看護技術評価基準（案）の作成・1
看護技術教育の教授・学習目標の枠組み
（小山 眞理子・加納 佳代子・水戸 優子・大石 朋子・
牧野 美幸・登喜 和江・坂上 晶代）

●教育の地平線・20
「試行錯誤から得た“経験則”を次の世代にきちんと伝えること，それが教育だと思います」
先生の「ことばの伝達力」向上のためのセミナーを続けてきて
（加藤 昌男さん）

●ろくネコのナンセンスTimes・52
降下訓練
（梶山 シゲル）

●看護の高等教育化と今後の課題・6【最終回】
【座談会】看護教育政策の今後の課題と展望
（大室 律子・正木 治恵・石井 邦子・和住 淑子・吉川 淳子・鈴木 康美）

●活動性を高める授業づくり 協同学習のすすめ・6
対話中心の授業づくり（その2）
（安永 悟）

●演習を通して学ぶ看護援助の基礎のキソ・18
看護援助のための基本的日常生活援助項目（3） 活動する，運動する（その2）
（川口 孝泰・小西 美和子・佐藤 政枝）

●誌上FD 自己決定できる「女性」を育てる 気づきと目覚めのジェンダー教育・9
性別は2つ？
（沼崎 一郎）

●大学ジャーナリストの取材ノートから・9
「“自己分析”で自分探しの迷子の旅へ」――若者の早期退職の背景を探る
（石渡 嶺司）

●学生とつくる「性の健康」講座・9
「性の健康」の中で考える暴力
（堀 成美）

●Mail from USA『JNE』を読み，世界の看護教育の流れを知る・17
ジャーナルクラブ（抄読会）をやろう
（喜吉 紘子）