【特集 実践力向上の実習評価へ ポートフォリオ＆ルーブリック実践ガイド】
■ルーブリック導入の意義と課題
「学習者中心」の教育評価へ（高浦 勝義）

■学生の看護実践力が向上する実習評価へ
ポートフォリオ評価とルーブリック導入に至る本校のあゆみから（糸賀 暢子）

■基礎看護学実習での導入
ポートフォリオとルーブリックを用いた評価の実際（糸賀 暢子）

■成人看護学実習での導入
学習活動における評価規準・基準を中心に（古川 紀子）

■IBL（問題探求型学習）検証にルーブリック評価表を用いて
成人看護学演習での導入（赤澤 千春）

■アメリカ看護教育に学ぶルーブリック活用の注意点（新福 洋子）


■特別記事
臨地実習に活用する医療安全トレーニング・後編
“SBAR”でコミュニケーションスキルアップ！ 実践的な報告トレーニングの提案
（石川 雅彦）

看護基礎教育におけるCBTの作成と課題（猫田 泰敏）

■Scramble Zone
医療事故防止に役立つ患者・家族のテーマポートフォリオの提言（灘 久代）


●教育の地平線・23【最終回】
「現代市民社会における科学の役割というものを意識したいなと思っています」
街角で気軽に“サイエンス”を語るカフェを主催して（長野 八久さん）

●大学ジャーナリストの取材ノートから・12【最終回】
「正しく伝える方法は？」 プレゼンテーションは初歩の初歩から（石渡 嶺司）

●看護実践能力育成につながる技術教育をめざした看護技術評価規準（案）の作成・4
【最終回】
「看護技術教育の評価規準（案）」の実習での活用例
（加納 佳代子／小山 眞理子／水戸 優子／大石 朋子／牧野 美幸）

●活動性を高める授業づくり 協同学習のすすめ・9
LTD話し合い学習法（安永 悟）

●演習を通して学ぶ看護援助の基礎のキソ・21
看護援助のための基本的日常生活援助項目(5) 清潔にする（その1）
（小西 美和子／佐藤 政枝／川口 孝泰）

●誌上FD 自己決定できる「女性」を育てる 気づきと学びのジェンダー教育・12
「お決まり」のセクシュアリティに気づく（沼崎 一郎）

●学生とつくる「性の健康」講座・12【最終回】
Sexual Healthエキスパートへの道のり（堀 成美）

●Mail From USA『JNE』を読み，世界の看護教育の流れを知る・20
臨床実習で学ぶ医療の質と安全教育（喜吉 紘子）