【特集 チーム医療を培うIPE】
■【インタビュー】多職種連携を支える「看護科学」のための教育を
（薄井 坦子 ［聞き手］本誌編集室）

■【コラム】質問を寄せて，答えに接して
（渡辺 暢子）

■医療人共通教育としてのヒューマン・コミュニケーション教育の実践
看護学生・医学生合同「医学概論」を運営して
（高塚 人志）

【コラム】看護教育者の声
人とかかわり，成長する
（橘 緑里）

現場で看護を考える立場での学び・気づき
（橋本 みどり）

■先駆者からのメッセージ IPEにチャレンジするみなさんへ
（大塚 眞理子）

■多職種理解のカギになる協働アプローチ法
ケースで紹介する信念対立解明アプローチ
（京極 真）

■医療各職種それぞれの卒前教育でめざすもの─共通する課題と改革のために
（福原 麻希）

■千葉大学「亥鼻IPE」の現在─看護学部・医学部・薬学部の連携協働プロジェクトの進化
（酒井 郁子）


■資料
「大学における看護系人材養成の在り方に関する検討会 最終報告」添付資料
（平成23年3月11日）

■特別記事
『ナイチンゲール伝』を物語る前に
「自分嫌い」のナイチンゲール
（茨木 保）

学生の成長を促すピア・エデュケーション教育
ピア・カウンセリングによる「思春期のこころとからだ相談室」
（柏葉 英美・清水 里香子・玉川 美和・横濱 幸恵）


●学生の目 教員のまなざし・6
私ならどう関わるか……。
（横手 直美）

●「形態機能学」で看護教員が教えられること・5 最終回
トイレに行く
（小林 美智子）

●「教え方」の本を読む!・6
いい講義は，講師と生徒の共同作業によって作られる
『誰でもまねできる 人気講師のすごい教え方』
（山岡 美納子）

●【誌上FD 自己決定できる「女性」を育てる 気づきと学びのジェンダー教育・18
「母性」ってあるの？
（沼崎 一郎）

●教育と研究，臨床をつなぐメッセージ やっぱり私は，看護師だった!・6
「看護師」として行動する勇気
（那須 あい）

●Mail From USA 『JNE』を読み，世界の看護教育の流れを知る・26
東日本大震災の医療支援に参加して─基礎教育課程に災害看護の心得を
（原田 奈穂子）