【特集 専任教員の新たな継続教育プラン】
■専任教員の新たな継続教育プランの概要 そのねらいと形成の経緯
（遠藤 由美子・安藤 純子・蘆田 洋子・佐藤 治代）

■専任教員のキャリア別達成目標 新任から熟達期まで
（蘆田 洋子）

■新任教員研修の実際
（三妙 律子・水澤 晴代・安井 静子）


■特別記事
「臨床看護の実践」の授業構築 「看護の統合と実践」教授の具体例
（早坂 直子・篠原 千鶴子・小池 邦美・佐々木 克江・大竹 由美子・
北浦 益代・西田 ふみ・矢野 典子・澤田 幸子）

授業案検討 基礎看護学において“ホリスティックケア”の何を教えるか
知識を融合させること，心で触れることを大切に
（諸橋 由美子・松井 美子・西原 由美子）

■実践報告
臨床看護師との協働による看護技術指導の評価
（滝内 隆子・小松 妙子・塚原 節子・岡本 千尋・
中島 美奈子・中野 尚見・伊藤 友美・高岡 光江）

■Scramble Zone
4年制大学看護教育における養護教諭養成の期待と課題
（今井 孝子）

看護大学教育に求められるもの─リベラルアーツ（一般教養）の重要性
（鷲尾 昌一・矢野 正子）


●【新連載】実習の経験知 育ちの支援で師は育つ・1
先生の先生は学生だった
（新納 美美）

●学生の目 教員のまなざし・9
1年生
（柴田 淑子）

●授業設計 母性看護学における看護過程・2
「褥婦・新生児の看護」の授業の構築
（主濱 治子・篠原 千鶴子・相沢 澄子・長島 貴久代・
友部 貞子・平原 春美・青木 康子）

●EPA看護師候補との3年間・2
フィリピンの保健医療・看護教育制度 どんな国から候補者たちは来ているのか・2
（石川 陽子）

●ナイチンゲール伝・3
舞踏会と農民小屋
（茨木 保）

●教育と研究，臨床をつなぐメッセージ やっぱり私は，看護師だった・9
「現場の今」に届く，教育・研究のアクションを
（那須 あい）

●「教え方」の本を読む！・9
「授業の名人」が教える技術と人間性『教え上手――“自ら伸びる人”を育てる』
（山岡 美納子）

●Mail from USA 『JNE』を読み，世界の看護教育の流れを知る・29
長い看護師人生を見据え，看護学生にチャレンジを
（神谷 英美子）