【特集 さまざまな立場からの国試対策】
国家試験対策を学校としてどう進めるか
（柴田 淑子）

初めての国家試験を体験して 国家試験支援室の活用
（森 圭子・三井 明美）

定時制進学コースにおける国試対策
（大東 佐枝美）

これからの国試対策─学生支援から学生の自主的な取り組みをめざして
（宮堀 真澄）


■焦点
【インタビュー】厚生省看護研修研究センターが果たした役割
（伊藤 暁子 ［聞き手］本誌編集室）

■特別記事
看護教育にワークショップを取り入れて学生中心の授業を！
（苅宿 俊文・屋宜譜 美子）

■実践報告
解剖・生理学におけるPBLの導入─上級生によるチューター制を実施して
（久田 雅紀子・種田 ゆかり・成田 有吾・清水 房枝）

終末期患者の尊厳とスピリチュアリティの重要性への看護学生の認識
在宅死と病院死に関する学生の認識の分析から
（安藤 満代・丸山 マサ美・井手 信・二ノ坂 保喜）


●【新連載】沖縄から漕ぎ出す「島しょ保健看護学」の船出・1
「島しょ保健看護学」の確立の必要性
（野口 美和子・大湾 明美）

●学生の目 教員のまなざし・11
リフレッシュ
（柏葉 英美・山上 明日）

●実習の経験知 育ちの支援で師は育つ・3
育ちの歩みに歩調を合わせながら
（新納 美美）

●授業設計 母性看護学における看護過程・4【最終回】
教育評価 母性看護学教育のこれから
（平原 春美・友部 貞子・篠原 千鶴子・主濱 治子
相沢 澄子・長島 貴久代・青木 康子）

●EPA看護師候補との3年間・4
外国人看護師候補の国家試験学習支援
（尾形 直子）

●教育と研究，臨床をつなぐメッセージ やっぱり私は，看護師だった！・11
他者の心に振るえる力と自分の心を鈍くする力
（那須 あい）

●ナイチンゲール伝・5
結婚か仕事か
（茨木 保）

●「教え方」の本を読む！・11
簡潔かつ印象的に話すことは，練習するかどうかにかかっている
『1分で大切なことを伝える技術』
（朝倉 真弓）

●Mail from USA 『JNE』を読み，世界の看護教育の流れを知る・31
手厚く好意的なサポートとエビデンスに基づく厳格な評価基準
（杉本 敬子）