【特集　私はこうして学生と向き合ってきた　日々出会うさまざまな悩み】
■学内講義における教育・学習編
　講義で想像を絶する学生の理解状況に遭遇したとき
（高島　尚美）

　学生がほとんど経験したことのない，
　　しかし重要なこと（倫理観）を講義で教授したいとき
（高島　尚美）

■臨地実習における教育・学習編
　学生が子どもとの関わりに悩むとき
（永田　真弓）

　専門学校1年生が患者とのコミュニケーションに戸惑うとき
（荒谷　美香）

　コミュニケーションの意味を理解させ スキルを身につけさせること
（瀬山　留加）

　複数のスタッフからの指導に学生が混乱してしまうとき
（青木　由美恵）

　学生が心理的に余裕をもてる環境を整えること
（千田　操）

■学生の態度・志向性編
　“ミレニアル世代”の学生を指導すること
（村田　洋章）

　学生の態度・社会性に課題があるとき
（永田　真弓）

　学生の研究がうまく進まないとき
（村井　文江）

　決定と責任を自ら考えるようにすること
（樋之津　淳子）


■調査報告
看護師等養成所における教務主任としての能力の達成度と行動化に至った要因
（高口　みさき・村瀬　裕子・藤村　礼美）

■Scramble Zone
日本看護学生会（JNSA）10周年記念大会レポート
　看護学生ネットワークのねがい
（多田　恵美子）

　学部学生として，ICNマルタ大会とJNSA10周年記念大会に参加して
（小川　将太）


●学生の目　教員のまなざし・14
折ってみよう，見せてみよう
（保坂　美津子）

●PBL再考　教員として体験したマクマスター大学におけるPBL・2
PBLテュートリアルの実際　その1
（Mernagh 豊澤　英子）

●九州・沖縄からの風　学生が綴る看護への想い・2
｢私たちへのメッセージ｣と｢私たちからのメッセージ｣
（大嶺　健一・入南風野　愛里）

●沖縄から漕ぎ出す｢島しょ保健看護学｣の船出・4
島しょ看護研究をどう進めるか　その方法と実際
（大湾　明美・野口　美和子）

●実習の経験知　育ちの支援で師は育つ・6
学生の力と未来を信じて
（新納　美美）

●ナイチンゲール伝・8
地獄の戦場
（茨木　保）

●Mail From USA 『JNE』を読み，世界の看護教育の流れを知る・34
学部，修士，博士　それぞれの長期休暇の過ごし方
（原田　奈穂子）