特集　サポートグループ・アプローチ 完全マニュアル
　　　解決志向アプローチ＋ピア・サポートでいじめ・不登校を解決！
　　　八幡睦実　黒沢幸子／著


はじめに

第1章　1時間でわかるサポートグループ・アプローチ
　解決志向アプローチ＋ピア・サポートのハイブリッドがサポートグループ・アプローチ
　1 解決志向アプローチ：解決のマスターキー
　　解決志向アプローチの誕生──問題ではなく、解決！
　　解決志向アプローチの「発想の前提」
　　リソース（解決のかけら）に注目！
　　コンプリメント――リソースを肯定して伝える
　　面談の姿勢――本人こそが専門家
　2 ピア・サポート：仲間の力を活かす
　　ピア・サポートの誕生
　　ピア・サポートとは
　　仲間関係の発達とピア・プレッシャー
　　グループダイナミクスが持つ力
　　ピア・サポートのトレーニングプログラム
　　サポート活動の実際
　3 サポートグループ・アプローチとは
　　サポートグループ・アプローチの基本的な手法
　　サポートグループ・アプローチの7＋1のステップ
　　実践成功の秘訣は
　　小学校・中学校・高校、校種を問わず効果が期待できます
　4 解決志向アプローチの面談の流れ
　　問題を聴く
　　解決のイメージ（解決像）、ゴールの設定
　　リソース探し、コンプリメント、成功の責任追及
　　例外探し、スケーリング
　　フィードバック・メッセージ
　　解決志向アプローチの3つのグランド・ルール（中心哲学）

第2章　サポートグループ・アプローチ 完全マニュアル
　ステップゼロ Let’sサポートグループ・アプローチ！
　 【ゼロ－1】解決志向アプローチ&ピア・サポートの習得
　 【ゼロ－2】その子どもを取り巻く関係者の協力的連携
　 【ゼロ－3】主体的実践者は誰でもOK
　ステップ1 保護者との面談
　 【1-1】リソース探し&コンプリメント
　 【1-2】「解決のイメージ」（解決像、未来像）をつくる
　 【1-3】サポートグループ・アプローチで取り組むことを伝える
　ステップ2 サポートを必要とする子どもとの面談（初回）～サポートグループのメンバーを特定～
　 【2-1】リソース探し&コンプリメント
　 【2-2】「解決のイメージ」を一緒につくる
　 【2-3】サポートグループ・アプローチで支援することの了解を得る
　 【2-4】サポートグループのメンバーを決める
　 【2-5】次の面談の約束をする
　ステップ3 サポートグループ会議（初回）～サポート活動のプランニング～
　 【3-1】安心できる場をつくる
　 【3-2】サポートグループ・アプローチの説明をする
　 【3-3】１週間でできそうなサポート活動のプランニング
　 【3-4】サポートグループ会議 記録用紙を記入する
　 【3-5】次回のサポートグループ会議の約束をする
　ステップ4 サポートグループによるピア・サポート活動
　ステップ5 サポートを必要とする子どもとの面談（2回目以降）～振り返り～
　 【5-1】この1週間の対処をコンプリメントする
　 【5-2】現状を確認する
　 【5-3】次の面談の約束をする
　ステップ6 サポートグループ会議（2回目以降）～振り返りとシェアリング～
　 【6-1】この1週間の活動をコンプリメントする
　 【6-2】次の1週間でできそうなサポート活動のプランニング
　 【6-3】サポートグループ会議 記録用紙を記入する
　 【6-4】次回のサポートグループ会議の約束をする
　ステップ7 サポートの必要性の有無を確認
　　子どもたちに成長をもたらすアプローチ！
　ここがポイント！
　　サポートを必要とする子どもの保護者への情報提供
　　子どもの代弁者になってしまう保護者
　　過去のネガティブな気持ちは話させない
　　子どもが「わからない」と答えたとき
　 「スケーリングシート」を使おう
　　サポートグループについて
　　保護者や担任と共通理解を
　　サポートグループ・アプローチの説明のポイント
　　アイディアが出ずに黙っている子がいる場合
　　サポートグループのメンバーの保護者の不安
　　ピア・サポート活動が何もできなかった子への対応

第3章　実践例で学ぶサポートグループ・アプローチ
　1 いじめ　加害者との関係修復が望みだったハナエの事例
　2 不登校　修学旅行をきっかけに再登校した長期不登校のケンイチの事例
　3 発達障害　発達障害の二次障害で集団に適応できなかったアキコの事例
　4 小学校編　保健室登校から教室復帰したダイチの事例
　より深刻ないじめや不登校などの問題への対応は

巻末　サポートグループ・アプローチ ワークシート集
　サポートを必要とする子どもとの面談（初回）記録用紙
　サポートグループ会議 記録用紙
　ピア・サポートプラン
　サポートを必要とする子どもとの面談（2回目以降）記録用紙
　サポートグループ・アプローチ　振り返り
　スケーリング・クエスチョン
　エナジーチャート

参考文献

おわりに