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★特集1　「なんで自分だけ」をどう扱うか
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・注意とは、もともと不公平なもの／吉田順
・叱らずに、気づいてもらうための支援を／松井友子
・生徒の考える力、責任感を信じて／村尾奈緒子
・「教師の承認」を生徒に伝える／新元朗彦

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★特集2　場面緘黙への理解を深めよう
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・Ｑ＆Ａ　場面緘黙の理解を深めよう／角田圭子
・インタビュー　「自分を責めなくてもいいよ」と伝えたい／若倉純

◆連載
【教育相談ファシリテーターになろう！】ちょんせいこ
　第９回　ケース会議　情報を深めて共有しよう　その１
【木陰の物語】団　士郎
　第81話　いつわり
【ポジティブ心理学で学校づくり】菱田準子
　第21回　折れない心の処方箋　その９　レジリエンス・マッスル　「教訓化」編
【実践入門！学校における認知行動療法】嶋田洋徳
　第21回　学校の“ニーズ”にどのように応えるのか
【“普通”の教員ができる教育相談 のじのじとみっつんの学校教育相談入門】水野行範・野近和夫
　第９回　発達障害を考える
【担任の悩みにこたえる　「教育相談だより」】宮内英里子
　第９回　保護者とのトラブルを防ぐ！　病気やケガのときの対応
【リレー連載　中学生との対話】鈴木文哉
　中三のＮさんが心から望んでいたことは
【子どもの「社会性」と「感情」をどう育てるか　ＳＥＬ（社会性と情動の学習）の基礎の基礎】
山田洋平
　第９回　感情の表現を含む社会的スキルの育て方

◆こらむ
【黒板とチョークでやる気を引き出す　３分間ストーリー】三好真史
　第９回　アレックスのレモネード　人のために行動する素晴らしさを伝えるストーリー
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『ルポ　ひきこもり未満　レールから外れた人たち』池上正樹／著
【不登校の「君」への手紙　自分一人で「克服」するための道すじ】蔭山昌弘
　第９回　タイムマシンに乗って
【ブックレビュー】
『学校心理学にもとづく教育相談　「チーム学校」の実践を目指して』山口豊一・松嵜くみ子／著
『教室でできる気になる子への認知行動療法　「認知の歪み」から起こる行動を変える13の技法』松浦直己／著

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介