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★特集１　腹痛と遅刻、心身の不調のシグナル
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・アセスメントと肯定的な理解をもとに進めるサポートグループ・アプローチ／真田穣人
・自己回復力を信じて待つ／岡﨑茂美
・心の声を代弁するさまざまな身体症状／渡辺裕士
・強い緊張から起こる腹痛を軽減するために／遠藤裕子
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★特集２　コロナ禍、保護者への情報発信の工夫
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・子どもの「居場所」になれる学級・学校を目指して／江越喜代竹
・地域・学校の実態に応じた情報発信／今西一仁
・今、学校から保護者に伝えたいこととは／宮内英里子
・外国人家庭への情報発信の工夫／横溝　亮

◆連載
【木陰の物語】団　士郎
第103話　「覚悟」
【百舌の巣　ＡＳＤ当事者の“世界”にふれる】一心
第７回　味覚の過敏、その他の問題
【今こそ知ろう！　ＳＮＳ相談】新行内勝善
第７回　いじめ被害の相談事例と、「死にたい」生徒への対応事例
【一人ひとりの「性」を大切にできる教室へ】遠藤まめた
第７回　カミングアウトは同級生間で起きる
【「てつがく」で広げる子どもの世界】坂内智之
第７回　道徳の授業と「てつがく」　その１
【リレー連載　高校生との対話】池田　径
Ａ太が教えてくれたこと
【子どもとのかかわりにソーシャルワークの視点を】長谷川俊雄
第５回　相談援助を形成する行動原理 その１ 個別化、意図的な感情の表出、統制された情緒的関与

◆こらむ
【「24時間教員」休業のススメ】井上麻紀
第19回　二学期、子どもとのかかわりで心がけたいこと
【子どもたちが生き生き“じゃんけん”の魔法】伊澤　孝
第７回　グー・チョキ・パーで姿勢指導とけじめづくり
【特別編】新型コロナウイルス　安全に配慮したグループワーク　その６
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『メンヘラの精神構造』加藤諦三／著
【通級指導教室と通常の学級が手をつなぐために】山田　充
第７回　通級指導教室で学んだ子どもたち　その１
【黒板とチョークでやる気を引き出す　３分間ストーリー】三好真史
第31回　ピカソの作品の斬新さ　新しい表現を認めるストーリー
【ブックレビュー】
『発達障害のある子どもと周囲との関係性を支援する　コミュニケーション支援のための６つのポイントと５つのフォーカス』野口晃菜・陶貴行／編著
『セルフケアの道具箱　ストレスと上手につきあう１００のワーク』伊藤絵美／著　細川貂々／イラスト

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板
・バックナンバー特集テーマ紹介