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★特集１　頻繁に「相談したがる子」への対応
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・「いつでもおいで」は続かない／寺島達也
・聴き方を工夫することで、相談できる関係を維持／関根章代
・「話をしたがる」という行為で送ってきたメッセージの意味を見つける／佐伯　桂
・教師は子どもたちが「友人同士で認め合う」架け橋となる／鈴木文哉
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★特集２　担任と“支援員さん”が効果的に協力するために
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・〝支援員さん〟が働きやすい環境づくりのために／深山智美
・支援員と学級担任、子どもの「何を見て、どう動く？」／牧野直樹
・二人目の支援者として子どもの自立をめざす四つのステップ／山田　章
・高校生の実態から、小中学校段階の支援の在り方を考える／下村　治

・『月刊学校教育相談』が朝日新聞の「宮田珠己の 気になる雑誌を読んでみた」で紹介されました

◆連載
【木陰の物語】団　士郎
第140話　「正論＝賢策？」
【教育相談コーディネーター　１年間の実務】西山久子
第８回　教育相談の校内体制づくりのための課題の整理方法
【学校で使える“ちょっとした”カウンセリングの知恵】小栗貴弘
第20回　不登校の二次予防の〝知恵〟　アンケート結果を支援に活かす
【エンカウンターとSELで共に歩む集団を育てる ネオ・キラキラプログラム】米田薫・中野真理
第８回　「リズム回し」「気持ちのよい頼み方をしよう」
【本気のいじめ対応　切り札はこれだ！】千葉孝司
第８回　隣のクラスのいじめには、安心をベースに担任の思い込みを和らげる
【リレー連載　小学生との対話】三谷　幹
ぬいぐるみ、ケアを学べるやわらかツール
【やってみよう！ ポジティブ行動支援】松山康成・山田賢治
第８回　中学校の校務分掌で取り組むポジティブ行動支援

◆こらむ
【「強み発見カード」で学級や学校が生き生き】小野友之・竹之内裕一
第８回　「強み発見カード」を特別支援学級で活用してみよう
【学校に行きづらい子をサポート　家庭でできる10秒･30秒･３分カウンセリング】半田一郎
第８回　子どもの〝自分〟を育てるために
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『境界知能の子どもたち　「ＩＱ70以上85未満」の生きづらさ』宮口幸治／著
【ブックレビュー】
『カビンくんとドンマちゃん　感覚過敏と感覚鈍麻の感じ方』加藤路瑛／著　黒川駿哉／監修　中村至宏／絵
『毎時間の取り組みでどの子も伸びる 魔法の「動作感覚つくりの運動」』森田哲史・佐藤哲史・柳田信也／編著

◆いんふぉめーしょん
・日本学校教育相談学会の掲示板