社会科教育 発売日・バックナンバー

特集　子どもが主役になる問題解決型学習　熱中教材20選
01　子どもが主役になる「問題解決型学習」理論と方法
令和の時代に問題解決学習を問う／峯　明秀

02　子どもが主役になる「問題解決型学習」成功のポイント
①主体的な学びが成立する条件と熱中する教材づくり
「育てる主体性」を意識した単元・分野・教科レベルの教材づくりを／角田　将士
②また学びたくなる！子どもが主役になる指導の工夫
主体性・対話的で深い学びを支える教師の言葉かけ／由井薗　健

03　社会参画の主体性を育む「問題解決型学習」単元開発と授業デザイン
概念形成を基盤にした日常的な社会参画学習／山田　秀和

04　子どもが主役になる「問題解決型学習」教師のアプローチと注意点
「問題解決型学習」に対する自身の捉えを意識した授業づくりと振り返りを／大矢　幸久

05　子どもが主役になる授業における「主体的に学習に取り組む態度」の見取りと評価のポイント
子どもの追究動機と変容動機に着目する／坂井　誠亮・高橋　純一

06　子どもの主体性から考える社会科「問題解決型学習」「自己調整学習」「自由進度学習」
将来も社会に関わり続けたくなる学習を／村井　大介

07　【授業最前線】熱中教材でつくる！子どもが主役になる問題解決型学習プラン　小学校
３年【地域の販売】【市の様子の移り変わり】
２つの軸でつくる子どもを主役にする単元デザイン／才宮　大明
４年【地域で受け継がれてきたもの】
伝統を受け継ぐとはどういうことなのか／上村　日向子
５年【我が国の農業や水産業における食料生産】
社会の批判的創り手として主役になるために／藤森　啓太
５年【我が国の工業生産】
未来の工業製品開発「枚方万博」／福井　幸代
６年【我が国の政治の働き】
問題解決の渦へ誘う深める教材／裏田　雄大
６年【我が国の歴史上の主な事象】
子どもの既知や経験を生かした学習課題／末永　琢也

08　【授業最前線】熱中教材でつくる！生徒が主役になる問題解決型学習プラン　中学校
地理的分野【世界の様々な地域】ヨーロッパ州
生徒の学ぶ意欲を高める授業デザイン／上原　達也
地理的分野【日本の様々な地域】
バックキャスト的思考で「つながる」地理学習／久冨　哲朗
歴史的分野【近世までの日本とアジア】
自ら設定した問題を解決する，一年間の卒業論文に／梶谷　真弘
歴史的分野【近現代の日本と世界】
直江津捕虜収容所から長野松代，沖縄をつなぐ／仙田　健一
公民的分野【私たちと経済】
追跡！私たちのお金はどこからどこへいくのだろう／上園　悦史
公民的分野【私たちと国際社会の諸課題】
既習の政治・経済の視点を生かす貧困問題の授業／小谷　勇人

09　【授業最前線】熱中教材でつくる！生徒が主役になる問題解決型学習プラン　高等学校
地理【地理的課題と国際協力】単元の構成により，生徒を徐々に主役に導く
単元の構成により，生徒を徐々に主役に導く／宮本　祐輝
歴史総合【国際秩序の変化や大衆化と私たち】問いから「歴史像」に迫る歴史実践―問いの発生を促す仕掛けとその展開
問いから「歴史像」に迫る歴史実践―問いの発生を促す仕掛けとその展開／大廣　光文
公民【地方自治】「大阪都構想」をめぐる住民投票を題材にして
「大阪都構想」をめぐる住民投票を題材にして／関本　祐希

最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第76回)
小学校・中学校の接続・発展④／小倉　勝登

子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第16回)
地図から学習対象となる地域の自然環境に関する情報を読み取る活動を！／植田　真夕子

１人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第76回)
“甘樫丘，水時計，水城”から見える飛鳥時代／朝倉　一民
～６年生「大化の改新と天皇の力の広がり」～

「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第40回)
「もし自分だったら？」―立場を変えて揺れ動く気持ち／宗實　直樹

100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える中学社会　大人もハマる最新授業ネタ (第64回)
【地理・公民】チョコレート？それとも金？―ジレンマ発問で授業をつくる―／河原　和之

最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第70回)
歴史学習における「技能」について考える（４）／藤野　敦
～情報をまとめる技能～

リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第28回)
再生可能エネルギーのリアルと地理授業デザイン／吉水　裕也

「地域」から考える歴史授業デザイン (第4回)
犬吠埼から見える世界史／稲生　淳
～高等学校／歴史の扉～

社会参加から考える公民授業づくり (第16回)
地域人材をどのように活用するか／唐木　清志

見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第28回)
児童の主体性や意欲を「みとる」ために心がけたいこと／粕谷　昌良
～「教室空間」と「教材世界」～

持続可能な社会の創り手を育成する社会科教育 (第16回)
地域遺産となる題材の吟味／吉田　剛
～仙台市の四ツ谷用水③～

〈全国社会科教育学会の広場〉理論と実践の関係を問い直す (第4回)
［正統的周辺参加］アンラーニングによる理論と実践の統合／田本　正一

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第328回)
愛媛県の巻／鴛原　進

編集後記／及川　誠

特集　授業が見える！社会科「板書づくり」実践ナビゲート
01　授業が見える！社会科「板書づくり」の基礎基本
02　明日の授業が変わる！「板書づくり」成功のポイント
03　授業名人が実はやっている！板書づくりの法則
04　「よい板書」とは何か　板書づくりの理論と方法
05　授業を見える化！「板書×ICT」効果的に使い分けるポイント
06　ICT活用時代にもお薦めしたい！板書型指導案
07　【授業最前線】板書から授業が見える！おすすめ授業プラン　小学校
08　【授業最前線】板書から授業が見える！おすすめ授業プラン　中学校
09　【授業最前線】板書から授業が見える！おすすめ授業プラン　高等学校

最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第75回)
子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第15回)
１人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第75回)
「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第39回)
100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える中学社会　大人もハマる最新授業ネタ (第63回)
最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第69回)
リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第27回)
「地域」から考える歴史授業デザイン (第3回)
社会参加から考える公民授業づくり (第15回)
見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第27回)
持続可能な社会の創り手を育成する社会科教育 (第15回)
〈全国社会科教育学会の広場〉理論と実践の関係を問い直す (第3回)
わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第327回)
編集後記

特集　明日の授業が変わる！「発問」の技術とデザイン
01　明日の授業が変わる！「発問」の技術とデザイン
学びの難しい学習課題を社会科授業でどうデザインするか／福田　喜彦
02　明日の授業が変わる！発問づくりのベーシック
①素材研究から考える教材研究と発問づくり
学習の過程で実現したい子どもの姿を想定した上で発問を考える／藤澤　大地
②見方・考え方を働かせる発問づくりのポイント
子どもが自ら調べ，学びたくなる発問とは？／栁沼　麻美
③子どもを迷わせない発問のルール
子どもと共に創る発問で「この子」が生きる学びを目指す／西川　恭矢
03　明日の授業が変わる！発問づくりのアドバンス
①思考を活性化させる！「ゆさぶり発問」「ジレンマ発問」づくり
児童の姿，学ばせたいことを明確化する／松森　靖行
②特定の子だけが答えない！「逆転現象」の起きる発問づくり
子どもたちのスタートラインをならす発問／永井　健太
04　有田和正先生直伝！「追究の鬼」を育てる発問づくり―発問の定石化と技術
どの教室でも通用する発問の定石化を目指して！／古川　光弘
05　子どもが考えたくなる！「発問」の立て方　私のおすすめキー発問
小学校／学習者の「なぜ？」を醸成する「発問」のロジック／中村　祐哉
中学校／気づきを生み出し，学びを深め，評価する／林　大志郎
高等学校／地理の授業は問いで始まる～発問を通じた世界の見方～／鈴木　佐知
06　ＩＣＴ活用時代に問う！「これから」の発問づくり―子ども自身が持つ「問い」を効果的に引き出すアプローチ
「隠す」・「重ねる」・「もしも」から導く問い／神野　幸隆
07　発問づくり上達法―「問いを立てる力」はこのように鍛えよう
教育内容への想像力を膨らませ，自分自身の問いを生み出す／斉藤　仁一朗
08　【授業最前線】明日の授業が変わる！私のおすすめ「キー発問」と授業づくり　小学校
３年
「なぜ」や「何」を問うことで社会的事象のより深い理解へとつなげる大単元の授業デザイン／藤田　大希
４年／（地域の産業学習）柏原市の葡萄づくり
価値的・判断的知識に迫る発問で学びを深める／安野　雄一
５年／米作りのさかんな地域
「これって○○だけ？」／恒吉　泰行
６年／世界の中の日本「世界の人々とともに生きる」
将来に向けて自分たちにできる国際協力を本気で考える！／樋口　勇輝
08　【授業最前線】明日の授業が変わる！私のおすすめ「キー発問」と授業づくり　中学校
地理的分野／南アメリカ州～開発の進展と環境問題～
子どもの思考に寄り添ったおすすめキー発問／中西　悠
歴史的分野／江戸幕府の成立と大名統制
子ども自身の学びのキー（鍵）となる「キー発問」～小単元「なぜ，前田利常は○○を伸ばしたのか」～／髙橋　壮臣
公民的分野（３年）／「私たちと現代社会」
「なぜ」から「どうすべきか」を問う問いへ／寺本　誠
08　【授業最前線】明日の授業が変わる！私のおすすめ「キー発問」と授業づくり　高等学校
地理／地理総合・地理探究
発問構文を意識した地理学習～イメージを揺さぶり，思考を方向づける複文型の問い～／後藤　賢
歴史／日本史探究（中世の国家・社会の展開と画期）
元号を教材とした発問と授業展開モデル／風間　洋
公民／公共的な空間における人間としてのあり方生き方
「トロッコ問題」で深い思考にいざなう／高柳　元

最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第74回)
小学校・中学校の接続・発展②／小倉　勝登

子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第14回)
地図リテラシーの育成を目指す授業づくり／植田　真夕子

１人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第74回)
日本は世界の端っこ？地図と地球儀で授業開き！／朝倉　一民
～５年生「世界の中の日本」～

「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第38回)
祇園祭りがつなぐ想い／宗實　直樹
～「だからこそ」の意味～

100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える中学社会　大人もハマる最新授業ネタ (第62回)
【歴史】銅鐸は何を語るか？／河原　和之

最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第68回)
歴史学習における「技能」について考える（２）／藤野　敦
～情報を収集する技能～

リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第26回)
沿線開発のリアルと地理授業デザイン／吉水　裕也

「地域」から考える歴史授業デザイン (第2回)
長崎大変！英国軍艦フェートン号事件とフランス皇帝ナポレオンの情報／岩下　哲典
～高等学校／歴史総合　歴史の扉・日本史探究～

社会参加から考える公民授業づくり (第14回)
社会参加への注目で変わる「多角的」とは／唐木　清志

見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第26回)
江戸時代を考察する　その②／粕谷　昌良
～人物の立場に立ちながら，人物の学習だけにならない歴史の授業～

持続可能な社会の創り手を育成する社会科教育 (第14回)
地域遺産として取り上げる題材／吉田　剛
～仙台市の四ツ谷用水①～

〈全国社会科教育学会の広場〉理論と実践の関係を問い直す (第2回)
私的自治を担う市民を育成する「紛争解決」としての社会科／小貫　篤

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第326回)
秋田県の巻／外池　智

編集後記／及川　誠

目次

特集　ゼロからわかる！社会科「授業開き」虎の巻
01　ゼロからわかる！社会科「授業開き」虎の巻
社会科への出会いから旅立ちまでを見通して／永田　忠道

02　事前準備でおさえておきたい！社会科授業の基本テクニック
①子どもの興味・関心を引き出す教材研究と目標設定
焦点化と教材選びで子どもを社会科好きに／石田　航平
②思考・判断を促す発問・指示の技術
子どもの実態に応じた発問の工夫／近藤　佑生
③一時間の流れがわかる板書づくりの作法
なぜする板書，どうする板書／糟谷　友子
④発言・発表が活性化する学習スタイルの確立
表現が苦手な子を中心に据えて／岩本　剛
⑤迷いを生まない教科書・資料集・地図帳の使い方
それぞれの特徴を生かした活用法／新宅　直人
⑥ステップを踏んで身につけるＩＣＴ活用法
ゴールから考える授業デザイン／橋本　和幸

03　失敗しない！社会科「授業開き」10の原則
ゴールイメージ（目指す子どもの姿）から逆算して考える／宗實　直樹

04　目指すゴールの姿から考える！バックキャスト思考型の授業開き―その利点と注意点
一年間の「教師の関わり方」が明確になる／横田　富信

05　教室が盛り上がる！社会科「授業開き」クイズ＆アクティビティ　小学校
「世界の中の日本」で気付きを生かせる授業づくり～夜の地球から見える世界～／三浦　健太朗

05　教室が盛り上がる！社会科「授業開き」クイズ＆アクティビティ　地理
一枚三役！都道府県・国カードを用いたゲームで授業開き／阿部　孝哉

05　教室が盛り上がる！社会科「授業開き」クイズ＆アクティビティ　歴史
意外な事実から「なぜ」へとつなげる授業／行壽　浩司

05　教室が盛り上がる！社会科「授業開き」クイズ＆アクティビティ　公民
公民的分野から「戦後八〇年について考える」～学びの切実感を引き出すアクティビティの工夫～／根本　太一郎

06　社会科授業づくり×学級づくり　つながりを大切にした４月の過ごし方
「小さな探偵」を育てる／「この子」の成長を願う／椎井　慎太郎

07　子どもも保護者も熱中する！はじめての授業参観ネタ
社会科で「何を見せるか」「何で魅せるか」／府中　高助

08　【授業最前線】いつもの授業に一工夫！プラスワンの授業開きプラン
小学校３年／身近な地域や市の様子
立体地図再考～現実空間とバーチャル空間の行き来～／石田　誠
小学校４年／県外の人に自分の県を紹介しよう
プロジェクト型の単元で「社会をつくる」社会科授業に／柳　圭一
小学校５年／日本の食料生産からわたしたちの国の今を考える
問いと選択で学びの楽しさを味わう授業開き／福田　弥彦
小学校６年／一年間のスタート
授業開きのねらいを自覚するスタート／石元　周作
中学校地理的分野／世界と日本の地域構成
生徒が「学習レリバンス」を実感できる授業開き／飛嶋　健太
中学校歴史的分野
漢字で連想「歴史人物クイズ」・ウルトラセブン「ノンマルトの使者」～「おもしろい授業をしてくれそう」と思わせる～／関東　朋之
中学校公民的分野／私たちの暮らしと現代社会
「現代社会の見方・考え方」を活かした授業開き／小田　和也
高等学校地理／地理探究
地理的な視点でディズニー映画の解像度が高まる授業開き／山野井　美里
高等学校歴史／歴史総合―歴史の扉―
身近なものを題材に，「考える主体」として歴史へ誘う授業開き／佐伯　佳祐
高等学校公民／民主政治の基本原理
多数決を疑うことで民主政治の課題を身近なものに／篠原　敏紀
【PR】「マナビリア」を有効活用！個別最適な授業アイデア
社会科の授業時間，足りてますか？／岡本　雄太

最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第73回)
小学校・中学校の接続・発展①／小倉　勝登

子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第13回)
情報活用能力と空間認識の育成を目指す授業づくり／植田　真夕子

１人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第73回)
社会科授業開き！校区図から社会を見る目を育てる／朝倉　一民
～３年生「学校のまわり」～

「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第37回)
社会科「らしい」学びと「この子」らしい学び／宗實　直樹

100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える中学社会　大人もハマる最新授業ネタ (第61回)
三度の国策に翻弄された浪江町～満蒙，開拓，原発～／河原　和之
～地理，歴史，公民～

最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第67回)
歴史学習における「技能」について考える（１）／藤野　敦
～社会科事象について調べまとめる技能～

リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第25回)
河川管理のリアルと地理授業デザイン／吉水　裕也

「地域」から考える歴史授業デザイン (第1回)
「地域」から考える歴史授業のために／成田　龍一
～高等学校／歴史の扉～

社会参加から考える公民授業づくり (第13回)
「主体的に社会参画するための教育」とは／唐木　清志

見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第25回)
江戸時代を考察する　その①／粕谷　昌良
～人物の立場に立ちながら，人物の学習だけにならない歴史の授業～

持続可能な社会の創り手を育成する社会科教育 (第13回)
地域の遺産とする題材の取り上げ／吉田　剛
～世界遺産の評価基準をもとに～

〈全国社会科教育学会の広場〉理論と実践の関係を問い直す (第1回)
理論と実践を相互に架橋する方法の創出へ／溝口　和宏
～今求められる理論と実践の在り方～

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第325回)
埼玉県の巻／桐谷　正信

編集後記／及川　誠

特集　当事者意識を育てる！主体性を引き出す授業デザイン

特集　デキる人はやっている！　社会科教師の仕事術

特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意

特集　社会科教育のこれから「英和の学びのスタンダード」

特集　地理的技能×見方・考え方を育てる授業アップデート

特集　主体的に考える力をつける！現代につなぐ歴史授業

特集　学びのゴールを意識する！学習計画作成と授業づくり

特集　今知りたい！政治・経済の仕組みがわかる授業デザイン

特集　大人もハマる！社会科おもしろ教材発掘の基礎スキル

特集　子どもの学びを支える！板書づくりの作法

特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり