〈特集〉
ミドルが学校を盛り上げる！
学校の｢変革の触媒｣としてのミドルリーダー／織田泰幸
企業のミドルリーダー論と学校現場への展開可能性／宮下太陽・岡田昌大
ミドルリーダーを育て、組織を活性化させる／清川　亨
ミドル世代、ミドルリーダーとして／永安奈津子
挑戦し続けるリーダーを目指して／三瓶　航
ミドルリーダーとしてどう動いているか／植松弥公

〈巻頭インタビュー〉
生成ＡＩ時代の教員像とは？（下）／深澤良彰

〈特別寄稿〉
大阪府の「私立高校授業料完全無償化」とは何なのか濱元伸彦

〈高校教育を深く考えるための連載〉
ちょっと拝見 学校訪問　兵庫県立北条高等学校／竹内慶至
2040年、教育の旅〈8〉　2023年、迷走する教育ダッシュボード開発／山本宏樹
シン・高校教育論〈20〉　自己キャリアのステップアップに向けて／石川一郎
アクティブティーチャーの挑戦〈32〉　2040年を見据えた学校づくり／矢田　修
荒瀬克己の「おとなの探究基礎」〈115〉豊かに生きることにつながっているか／荒瀬克己
実践！高校現場のICT活用〈32〉　多彩なアプリで豊かな教育活動を目指す――倉敷翠松高等学校／三浦隆志
令和時代の戦略的学校経営論〈8〉　パーパスは学校経営に必要か／田中顯治
学校をおもしろくする思考法〈20〉　やりすぎ教育② 子どもを生きづらくさせる社会を変えていけるか／妹尾昌俊
高校の魅力のつくり方〈20〉　進学校化にこだわらずとも進路実績の魅力は創れる／松見敬彦
高校教員のための教育格差入門〈32〉　地元とのつながりから教育格差を考える／知念　渉
悲鳴をあげる学校〈212〉　人間科学部教授・今尼茂喜礼三教授（18）／小野田正利
高校教育のアキレス腱〈67〉　求められる能力の土台を考える／朝比奈なを
授業改善のリーダーシップ〈44〉　授業改善のための弁証法入門（２）／小林昭文
「探究」を探究する〈80〉　魅力化の軸は探究学習～「香川型教育メソッド」②／廣瀬志保
時の眼〈233〉　探究的学習の方法試論（11）／耳塚寛明
教育行政のしごと入門〈20〉　教育行政編（７）―指導主事の職務⑦／梶　輝行
学校経営・教育課程改革小史〈20〉　学習指導要領が目指す「社会に開かれた教育課程」の理念／山﨑保寿
教育と法〈176〉　教員の長時間労働と学校の安全配慮義／務星野　豊
教育政策動向ウオッチ〈92〉　「多様性と共通性」に変更された意義は…？／渡辺敦司

〈コラム・お知らせ〉
鉄道と高校〈44〉　駅を守り町を深く知る／齊藤大起
高校教育サポーターズ〈44〉　鉄道と高校、と私／倉部史記
名言・名ゼリフ〈224〉　「お金がないって、いいことねえ。
あの人、３日に一度は、うちでごはん食べてくれますもの」／岡崎武志
全高長だより　東海四県高等学校長連絡協議会総会・研究協議会 ほか／宮本久也
教頭・副校長会だより　2023年度研究協議大会の研究発表 ほか／玉井　篤
学食バンザイ!!〈200〉　慶應義塾大学グリーンハウス／今　柊二
今月の書評　『女子高生いま』／都築　功
教頭日誌〈211〉　深まる秋、循環と変化
日本学生支援機構だより／日本学生支援機構
今月の教育ニュース　中教審が長時間労働の是正でインターバル制の検討を提言
編集後記