月刊高校教育 発売日・バックナンバー

〈特集〉「教育へのリスペクト」を取り戻す

「教育へのリスペクト」とは／石崎規生
教職員は今、どれくらい、何にストレスを抱えているのか／松下大海
若手はどうすればイキイキと働けるのか／浅見和寿
これ以上の非正規教員の増加は食い止めるべき／佐藤明彦

〈巻頭インタビュー〉
今考えたい、国際協力と国際情勢（上）／佐藤都喜子

〈特別企画〉
【インタビュー】これからの学校図書館とバリアフリー／野口武悟

〈高校教育を深く考えるための連載〉
ちょっと拝見 学校訪問　滋賀県立虎姫高等学校／木村　裕
2040年、教育の旅〈23〉　北海道大空高校の挑戦／山本宏樹
Education Transformation（Edx）の最前線〈11〉　新しい「PBL」の可能性／中村寛大
アクティブティーチャーの挑戦〈47〉　小論文クライミングで国語教育改革／金原由貴
荒瀬克己の「おとなの探究基礎」〈130〉　未熟／荒瀬克己
実践！高校現場のICT活用〈47〉　資質・能力の育成を図り、本質的な端末活用を目指す――北海道札幌北陵高等学校／三浦隆志
シン・高校教育論〈35〉　改めて「平和教育」について考えてみませんか？／石川一郎
学校をおもしろくする思考法〈35〉　「できる」校長の落とし穴―シェアド・リーダーシップの重要性②／妹尾昌俊
高校の魅力のつくり方〈35〉　卒業後も「役割」を担える学校　持続可能な教育リソースとしても注目／松見敬彦
高校教員のための教育格差入門〈47〉　エビデンスとエピソード／知念　渉
みらいの高校教育〈46〉　大阪府立箕面高等学校　ほか　
新設！ 新規！ 我が県の新しい高校 新しい取組〈15〉　「ミライ創造工学科」を新設―新潟県／藤澤　満
悲鳴をあげる学校〈227〉　こころの不安定さを抱えている保護者とのトラブル（19）／小野田正利
高校教育のアキレス腱〈82〉　労働時間と教員の誠意／朝比奈なを
探究リブート！〈11〉　探究活動に関する兵庫県の取組／倉橋良太
「探究」を探究する〈95〉　次年度の「総合的な探究の時間」見直しのために／廣瀬志保
時の眼〈247〉　学テが発信する読解スキル育成の重要性／耳塚寛明
教育行政のしごと入門〈35〉　　教育行政編（22）―指導主事による施策の企画・立案④／梶　輝行
最新！大学入試情報〈11〉　生徒に勧めたい大学／井沢　秀
教育と法〈191〉　いじめ懲戒処分、なぜ教師は追い込まれたのか／福田ますみ
教育政策動向ウオッチ〈107〉　中教審の高校ＷＧは、何を「まとめ」るのか…？／渡辺敦司

〈コラム・お知らせ〉
教頭日誌〈226〉　「まとめ」と「はじまりの準備」
鉄道と高校〈59〉　車窓の雪・朝焼けの色／齊藤大起
高校教育サポーターズ〈59〉　大学からの奨学金付きオファー／倉部史記
名言・名ゼリフ〈239〉　「どんな役よりもあなたの役を可愛く書くから聡明に堂々と演じて下さい」／岡崎武志
全高長だより　都道府県高等学校長協会長研究協議会 ほか／宮本久也
教頭・副校長会だより　第３回全国理事研究協議会 ほか／玉井　篤
今月の書評　『世界一クールな気候変動入門―情報を正しく判断するために』／都築　功
学食バンザイ!!〈215〉　現在の理系事情を考えながら「冷やしたぬきと和風カレー」／今　柊二
日本学生支援機構だより／日本学生支援機構
今月の教育ニュース　大学入試で「ルール違反」？　推薦型選抜に学力テスト
編集後記

〈特集〉2025年、高校教育の展望

〈新春対談〉2025年の高校教育を展望する―行政と現場と―／望月　禎・内田隆志
「主体的・対話的で深い学び」を　　徹底的に基礎にして改訂審議を／溝上慎一
高校教育にも巻き起こるか、教育DX旋風／細田眞由美
探究は「小さな問い」に始まり「問い」で終わる／塩瀬隆之

〈巻頭インタビュー〉
これからの社会に必要な「交渉学」（下）／松浦正浩

〈特別企画〉
これからの高校教育に求められる人材像とその採用・育成方法を考える　

〈高校教育を深く考えるための連載〉
ちょっと拝見 学校訪問　兵庫県立阪神昆陽高等学校・阪神昆陽特別支援学校／竹内慶至
2040年、教育の旅〈22〉　町立移管で挑む離島の高校存続――奥尻高校の挑戦／山本宏樹
Education Transformation（Edx）の最前線〈10〉　 「主体性」を育むということ／中村寛大
〔短期連載〕高卒就活のリアル〈最終回〉　高校進路指導現場の力を信じたい／澤田晃宏
アクティブティーチャーの挑戦〈46〉　図書館や新聞を活用した探究学習／六渡佳織
荒瀬克己の「おとなの探究基礎」〈129〉　磨けるか／荒瀬克己
実践！高校現場のICT活用〈46〉　学習アプリを活用して商業高の「学力」を支える――岡山県立津山商業高等学校／三浦隆志
シン・高校教育論〈34〉　新課程入試、いよいよ本番／石川一郎
学校をおもしろくする思考法〈34〉　校長任せばかりで大丈夫？―シェアド・リーダーシップの重要性①／妹尾昌俊
高校の魅力のつくり方〈34〉　「魅力」は受動的に享受するものなのか　「役割」を担うことで自己効力感を／松見敬彦
高校教員のための教育格差入門〈46〉　教育格差の知見を高校生に伝えるには？／藤本啓寛
みらいの高校教育〈45〉　北海道札幌西高等学校　ほか　
新設！ 新規！ 我が県の新しい高校 新しい取組〈14〉　女子校から共学校へ　進学に重点を置く単位制の導入―栃木県／大森陽子
悲鳴をあげる学校〈226〉　こころの不安定さを抱えている保護者とのトラブル（18）／小野田正利
高校教育のアキレス腱〈81〉　警鐘は届いているのか？／朝比奈なを
探究リブート！〈10〉　高校生も「情報生産者」になってみたい～上野千鶴子さんとの探究活動～／勝木香織
「探究」を探究する〈94〉　探究活動を社会に開く②―徳島県教委の取組／廣瀬志保
時の眼〈246〉　出題に隠された学テのメッセージを読み解く／耳塚寛明
教育行政のしごと入門〈34〉　教育行政編（21）―指導主事による施策の企画・立案③／梶　輝行
最新！大学入試情報〈10〉　小規模だが評価できる大学／井沢　秀
教育と法〈190〉　労災不正受給等の懲戒免職処分の取消／星野　豊
教育政策動向ウオッチ〈106〉　中教審の義務ＷＧ、審議まとめの意義は……？／渡辺敦司

〈コラム・お知らせ〉
教頭日誌〈225〉　新年雑感
鉄道と高校〈58〉　どうなる青春18きっぷ／齊藤大起
高校教育サポーターズ〈58〉　危うい時代と、知性のあり方／倉部史記
名言・名ゼリフ〈238〉　「本当のことを言うより楽だからさ」／岡崎武志
全高長だより　中国･四国地区高等学校長研究協議会 ほか／宮本久也
教頭・副校長会だより　24年度第３回全国総務部会 ほか／玉井　篤
今月の書評　『論理的思考とは何か』／竹内慶至
学食バンザイ!!〈214〉　乳酸菌の話をしながら「ジャンバラヤ」を堪能する／今　柊二
日本学生支援機構だより／日本学生支援機構
今月の教育ニュース　財務省が教員の処遇改善案　将来的に残業手当支給も？
編集後記

〈特集〉コミュニティ・スクールの現在地と地域連携

現場の実践から考えるCSのこれから／香山真一
コミュニティ・スクール推進の現在地／文部科学省総合教育政策局地域学習推進課地域学校協働推進室
神奈川のコミュニティ・スクールのこれまでとこれから／神奈川県教育委員会教育局指導部高校教育課
高校型CSの実践―富田林中高一貫教育校の取組から―／大門和喜
高校〝こそ〟コミュニティ・スクールに／竹村和之

〈巻頭インタビュー〉
これからの社会に必要な「交渉学」（上）／松浦正浩

〈高校教育を深く考えるための連載〉
ちょっと拝見 学校訪問　島根県立三刀屋高等学校掛合分校／本誌編集部
2040年、教育の旅〈21〉　高校魅力化プロジェクトの挑戦／山本宏樹
Education Transformation（Edx）の最前線〈9〉　異端かも？　未来から自分らしさを手繰り寄せる学び／中村寛大
〔短期連載〕高卒就活のリアル〈3〉　新卒高校生を「安売り」しないで／澤田晃宏
アクティブティーチャーの挑戦〈45〉　生成AIで変わる教育現場／二木宏明
荒瀬克己の「おとなの探究基礎」〈128〉　受けとめる／荒瀬克己
実践！高校現場のICT活用〈45〉　　「公共」での端末活用の授業実践―岡山県立岡山一宮高等学校／三浦隆志
シン・高校教育論〈33〉　「大学入試」の意味が変わっていることに気づいて／石川一郎
学校をおもしろくする思考法〈33〉　説明しても伝わらないのは、なぜか②／妹尾昌俊
高校の魅力のつくり方〈33〉　魅力化活動の資金調達　自分の学びは、自分の手で！／松見敬彦
高校教員のための教育格差入門〈45〉　向かい風とステーキソース／山田哲也
みらいの高校教育〈44〉／大阪府立桜和高等学校　ほか
新設！ 新規！ 我が県の新しい高校 新しい取組〈13〉　地区を象徴する高校として新たな船出―秋田県／石井志徳
悲鳴をあげる学校〈225〉　こころの不安定さを抱えている保護者とのトラブル（17）／小野田正利
高校教育のアキレス腱〈80〉　幸福への切符という幻想／朝比奈なを
探究リブート！〈9〉　探究学習と教科横断型学習／阿佐浩道　森田康一
「探究」を探究する〈93〉　探究活動を社会に開く―徳島県教委の取組／廣瀬志保
時の眼〈245〉　見直し論の前に学テの趣旨を再確認すべき　耳塚寛明
教育行政のしごと入門〈33〉　教育行政編（20）―指導主事による施策の企画・立案②／梶　輝行
最新！大学入試情報〈9〉　グローバル教育に力を入れている大学／井沢　秀
教育と法〈189〉　インクルーシブ教育に関する近年の動向／畑中綾子
教育政策動向ウオッチ〈105〉　高校の部活動改革は「置き去り」のまま…？／渡辺敦司

〈コラム・お知らせ〉
教頭日誌〈224〉　師走！？
鉄道と高校〈57〉　新幹線開業と修学旅行／齊藤大起
高校教育サポーターズ〈57〉　修学旅行で大学生体験／倉部史記
名言・名ゼリフ〈237〉　「フランスは煮ても焼いてもやっぱり恋が好きだね」／岡崎武志
全高長だより　北信越地区高等学校長連絡協議会総会・研究協議会 ほか／宮本久也
教頭・副校長会だより　地区研究協議会講演等一覧 ほか／玉井　篤
今月の書評　『新自由主義教育の40年―「生き方コントロール」の未来形』／荒井英治郎
学食バンザイ!!〈213〉　肉の厚さで時代の変化を感じる「豚ロースカツおろしソース」／今　柊二
日本学生支援機構だより／日本学生支援機構
今月の教育ニュース　東京科学大学が発足　医工連携の相乗効果に期待
編集後記

〈特集〉ポスト更新制時代の教員研修

教員研修のこれから／伏木久始
新たな教職員研修の創造―NITSの試行錯誤と提案―／佐野壽則
気付きを生む省察の場―福井県の教員研修／五十畑　直
現場の研修をいかにアップデートするか？／善本久子
校長が研修をリードする―日常業務を学びの場に―／北村善春

〈巻頭インタビュー〉
「外」から見た教育界の課題（下）／橋本雅博

〈特別企画〉
埼玉県立高校の共学化の経緯と行方／荒牧寛人

〈高校教育を深く考えるための連載〉
ちょっと拝見 学校訪問　静岡県立静岡中央高等学校／本誌編集部
2040年、教育の旅〈20〉　2040年、結集する小規模高校／山本宏樹
Education Transformation（Edx）の最前線〈8〉　見学や、対話で終わらない社会実装教育／中村寛大
〔短期連載〕高卒就活のリアル〈2〉　高校にこそ就職指導の専門家が必要／澤田晃宏
アクティブティーチャーの挑戦〈44〉　探究科を先導するアクティブティーチャー／田島幹大
荒瀬克己の「おとなの探究基礎」〈1２7〉　紡ぐ／荒瀬克己
実践！高校現場のICT活用〈44〉　豊かな探究活動を支える１人１台端末―宮崎県立五ヶ瀬中等教育学校／三浦隆志
シン・高校教育論〈32〉　大切なのはやはり「志」／石川一郎
学校をおもしろくする思考法〈32〉　説明しても伝わらないのは、なぜか①／妹尾昌俊
高校の魅力のつくり方〈32〉　生徒の手による学校広報活動　生徒を信じ、任せてみよう／松見敬彦
高校教員のための教育格差入門〈44〉　教員養成で「不平等と教育」を教える／金子真理子
新設！ 新規！ 我が県の新しい高校 新しい取組〈12〉　分校化回避からの新ステージへ―愛媛県／松田　猛
悲鳴をあげる学校〈224〉　こころの不安定さを抱えている保護者とのトラブル（1６）／小野田正利
高校教育のアキレス腱〈79〉　女子教育を考える／朝比奈なを
探究リブート！〈8〉　これは探究じゃないの？　～人間創造コース探究活動を振り返る～／衣川顕子　幸田昭子
「探究」を探究する〈92〉　学びの深化を図った３年間の総合探究②／廣瀬志保
時の眼〈244〉　子どもの学習時間が減っている／耳塚寛明
教育行政のしごと入門〈32〉　教育行政編（19）―指導主事による施策の企画・立案①／梶　輝行
最新！大学入試情報〈8〉　有名企業400社実就職率ランキング／井沢　秀
教育と法〈188〉　広報された教育内容と学校の裁量／星野　豊
教育政策動向ウオッチ〈104〉　指導要領の改訂に向けて確定した「論点」は…？／渡辺敦司

〈コラム・お知らせ〉
教頭日誌〈223〉　冬来たりなば
鉄道と高校〈56〉　「通学列車」の歌今昔／齊藤大起
高校教育サポーターズ〈56〉　女子短大で不審者になった日／倉部史記
名言・名ゼリフ〈236〉　「上を見ろ、上を」／岡崎武志
全高長だより　東海四県高等学校長連絡協議会総会・研究協議会 ほか／宮本久也
教頭・副校長会だより　24年度研究協議大会の研究発表 ほか／玉井　篤
今月の書評　『一〇〇年学習時代　―はじめての「学習学」的生き方入門』／都築　功
学食バンザイ!!〈212〉　「相模原ランチ」を堪能しながらサンデーにも惹かれるおっさん度／今　柊二
日本学生支援機構だより／日本学生支援機構
今月の教育ニュース　東大が授業料値上げを発表　25年度入学者から10万円増
編集後記

〈特集〉どうなる？　どうする？　部活動

高校部活動の現状と展望／神谷　拓
運動部活動の意義と価値、そして課題改善に向けて／奈良　隆
高校生の芸術文化活動の在り方―全国高等学校文化連盟の立場から―／川﨑広幸
総合型地域スポーツクラブ導入を軸とした部活動改革／杉山秀幸
なぜ部活指導の転換を考えられたか―一教員から始める部活動改革―／野原慎太郎

〈巻頭インタビュー〉
「外」から見た教育界の課題（上）／橋本雅博

〈速報〉
今後の教師の処遇改善策等を中教審が答申

〈報告〉
第31回日本高校教育学会大会／浜田博文・寺田真也

〈高校教育を深く考えるための連載〉
ちょっと拝見 学校訪問　熊本県立高森高等学校／若槻　健
2040年、教育の旅〈19〉　北海道発、遠隔授業の最前線／山本宏樹
Education Transformation（Edx）の最前線〈7〉　越境なくして、没頭なし／中村寛大
〔短期連載〕高卒就活のリアル〈1〉　情報が不足する高卒就職／澤田晃宏
アクティブティーチャーの挑戦〈43〉　探究をアップデートする／三浦　学
荒瀬克己の「おとなの探究基礎」〈126〉　体力と時間／荒瀬克己
実践！高校現場のICT活用〈43〉　１人１台端末で様々な社会と教育活動を展開②―宮崎県立高千穂高等学校／三浦隆志
シン・高校教育論〈31〉　ある一大学の動きからこれからの高校教育を考える／石川一郎
学校をおもしろくする思考法〈31〉　１カ月超の夏休みは必要か？／妹尾昌俊
高校の魅力のつくり方〈31〉　魅力ある学校がここにあることを「知ってもらう」活動を軽視しない／松見敬彦
高校教員のための教育格差入門〈43〉　新タイプの公立学校で教育格差是正を目指す 米国の挑戦：チャータースクール／山下　絢
新設！ 新規！ 我が県の新しい高校 新しい取組〈11〉　「新たな授業実践」を通して二つのキャンパスが一つになる―佐賀県／山田　豊
悲鳴をあげる学校〈223〉　こころの不安定さを抱えている保護者とのトラブル（15）／小野田正利
高校教育のアキレス腱〈78〉　病休の教員を減らすために／朝比奈なを
探究リブート！〈7〉　改めて確認したい探究の「定義」と現実／竹内慶至
「探究」を探究する〈91〉　学びの深化を図った３年間の総合探究／廣瀬志保
教育行政のしごと入門〈31〉　教育行政編（18）―指導主事の職務⑱／梶　輝行
最新！大学入試情報〈7〉　大学別の実就職率ランキング／井沢　秀
教育と法〈187〉　共同親権制度の改正と学校の対応／星野　豊
教育政策動向ウオッチ〈103〉　指導要領の改訂に向けて何が提言されるのか…？／渡辺敦司

〈コラム・お知らせ〉
教頭日誌〈222〉　教諭に戻りたい
鉄道と高校〈55〉　路線維持への共通意識／齊藤大起
高校教育サポーターズ〈55〉　専門学校進学でのポイント／倉部史記
名言・名ゼリフ〈235〉　「考えたことはたいてい実現する。逆に、考えないと実現しない」／岡崎武志
全高長だより　第１回都道府県高等学校長協会長研究協議会／宮本久也
教頭・副校長会だより　第63回全国大会（総会･研究協議大会） ほか／玉井　篤
今月の書評　『教室から編みだすフェミニズム』／竹内慶至
学食バンザイ!!〈211〉　タヌキとキツネの一体化　絶妙マッチの「おばけそば」／今　柊二
日本学生支援機構だより／日本学生支援機構
今月の教育ニュース　大学入学準備に最高２９８万円　私医歯薬が高額傾向
編集後記

〈特集〉いよいよスタート！ 新課程入試
総まとめ2025年度新課程対応入試／石原賢一
2025年度大学入学共通テストの変更点／堀越健一郎
大学入学共通テスト「情報」への高校における対応／中野由章
共通テスト「地理歴史」「公民」への対応／磯谷正行
特集関連企画①
今後の高等教育改革のゆくえ―中教審特別部会「中間まとめ」のポイント―／高見英樹
特集関連企画②
高大接続改革を振り返る―今後のよりよい接続に向けて―／中村高康

〈巻頭インタビュー〉
「外国人との共生」を高校教育でどう扱うべきか？（下）／橋本直子

〈高校教育を深く考えるための連載〉
ちょっと拝見 学校訪問　千葉県立市川工業高等学校／本誌編集部
2040年、教育の旅〈18〉　どうなる？高校統廃合問題／山本宏樹
Education Transformation（Edx）の最前線〈6〉　株式会社として教育に関わる意義／中村寛大
アクティブティーチャーの挑戦〈42〉　生成ＡＩの活用／米田謙三
荒瀬克己の「おとなの探究基礎」〈125〉　余裕／荒瀬克己
実践！高校現場のICT活用〈42〉　１人１台端末で様々な社会と教育活動を展開①―宮崎県立高千穂高等学校／三浦隆志
シン・高校教育論〈30〉　無償化時代に考えたい公立と私立／石川一郎
学校をおもしろくする思考法〈30〉　ジブリ映画の売り方②／妹尾昌俊
高校の魅力のつくり方〈30〉　自校は何を武器に戦うのか 予算の配当から考える魅力づくり／松見敬彦
高校教員のための教育格差入門〈42〉　結果を出すために社会科学的に試行錯誤する／松岡亮二
みらいの高校教育〈43〉／大阪府立吹田東高等学校　ほか　
新設！ 新規！ 我が県の新しい高校 新しい取組〈10〉　地域資源を活用した学び―鳥取県／今村恒介
悲鳴をあげる学校〈222〉　こころの不安定さを抱えている保護者とのトラブル（14）／小野田正利
高校教育のアキレス腱〈77〉　進む？ ジェンダーレス／朝比奈なを
探究リブート！〈6〉　自分の世界を広げる／臼井研二
「探究」を探究する〈90〉　教委を起点とした探究実践コミュニティの確立／廣瀬志保
時の眼〈243〉　家庭の経済状況に左右されずに英語力向上を図る／耳塚寛明
教育行政のしごと入門〈30〉　教育行政編（17）―指導主事の職務⑰／梶　輝行
最新！大学入試情報〈6〉　難関国立10大学の現役進学率／井沢　秀
教育と法〈186〉　落雷事故をめぐる法的責任と現場の教員の対応／吉田勝光
教育政策動向ウオッチ〈102〉　ＩＣＴ活用の今後はどうなるのか…？／渡辺敦司

〈コラム・お知らせ〉
教頭日誌〈221〉　「暑い」９月に
鉄道と高校〈54〉　遠出する計画を立てる／齊藤大起
高校教育サポーターズ〈54〉　スポーツの意義を宇宙人に説明せよ／倉部史記
名言・名ゼリフ〈234〉　「威張ってはいかんよ」／岡崎武志
全高長だより　東北六県高等学校長研究協議会／宮本久也
教頭・副校長会だより　令和６年度地区研究協議会、第１回全国理事研究協議会 ほか／玉井　篤
今月の書評　『生きのびるための事務』／荒井英治郎
学食バンザイ!!〈210〉　東京電機大学／今　柊二
日本学生支援機構だより／日本学生支援機構
今月の教育ニュース　公立高の教員不足で教委の34％が「悪化した」と回答
編集後記

〈特集〉専門高校、アップデート
専門高校の現状と取組―進学率の上昇にどう向き合っていくか―／和田　希
専門高校の課題と今後の方策／文部科学省初等中等教育局参事官（高等学校担当）付産業教育振興室
工業教育に未来はあるか／山﨑正義
新たな商業教育へ―広島商業高校の取組から―／折田裕之
新たな農業教育へ　―五所川原農林高校の取組から―／玉井勝弘

〈巻頭インタビュー〉
「外国人との共生」を高校教育でどう扱うべきか？（上）／橋本直子

【特別企画】
“創りたいものを思いのままに”─生徒の可能性に応えるICT環境整備─／茨城県立IT未来高等学校

〈高校教育を深く考えるための連載〉
ちょっと拝見 学校訪問　佐賀県立伊万里実業高等学校／若槻　健
2040年、教育の旅〈17〉　2040年の通信制高校／山本宏樹
Education Transformation（Edx）の最前線〈5〉／非認知能力を高めることがなぜ大切なのか／中村寛大
アクティブティーチャーの挑戦〈41〉　学校完結型の進路指導／野口智弘
荒瀬克己の「おとなの探究基礎」〈124〉　自分の価値／荒瀬克己
実践！高校現場のICT活用〈41〉　地方公立・ＩＢの取組とＩＣＴ―鳥取県立倉吉東高等学校／三浦隆志
シン・高校教育論〈29〉　定期テストはいらない!? ／石川一郎
学校をおもしろくする思考法〈29〉　ジブリ映画の売り方①／妹尾昌俊
高校の魅力のつくり方〈29〉　やりたいことをやる、シンプルな楽しさ「圧倒的当事者意識」に見る主体性／松見敬彦
高校教員のための教育格差入門〈41〉　学校のなかの「教育格差」体験事例／中村高康
みらいの高校教育〈42〉　静岡県立沼津東高等学校　ほか　
新設！ 新規！ 我が県の新しい高校 新しい取組〈9〉　京都フレックス学園構想に基づいた学校づくり―京都府／谷口直子
悲鳴をあげる学校〈221〉　こころの不安定さを抱えている保護者とのトラブル（13）／小野田正利
高校教育のアキレス腱〈76〉　「人間関係が苦手」はほっといていいのか？／朝比奈なを
探究リブート！〈5〉　自分を探究する／井口恵子
「探究」を探究する〈89〉　「地域に開かれた高校」の探究活動／廣瀬志保
時の眼〈242〉　学テから見た日本の子どもの英語力の課題／耳塚寛明
教育行政のしごと入門〈29〉　教育行政編（16）―指導主事の職務⑯／梶　輝行
最新！大学入試情報〈5〉　国公立大の現役合格者が多い学校／井沢　秀
教育と法〈185〉　学校の出願ミスと生徒の利益／星野　豊
教育政策動向ウオッチ〈101〉　大学は今後も「大学」であり続けるのか…？／渡辺敦司

〈コラム・お知らせ〉
教頭日誌〈220〉　夏の風景
鉄道と高校〈53〉　夏休みこそ列車で旅を／齊藤大起
高校教育サポーターズ〈53〉　進路の意見が親子で食い違うとき／倉部史記
名言・名ゼリフ〈233〉　「いい経験だったね。私にもいい経験になった」／岡崎武志
全高長だより　第76回総会・研究協議会／宮本久也
教頭・副校長会だより　令和５年度監査・役員会 ほか／玉井　篤
今月の書評　『21世紀未来圏　日本再生の構想』／都築　功
学食バンザイ!!〈209〉　日本女子大学／今　柊二
日本学生支援機構だより／日本学生支援機構
今月の教育ニュース　国立大の授業料値上げで波紋 国大協が財務悪化で緊急声明
編集後記

〈特集〉発達障害を抱える生徒を支援する

高校での実態と支援の基本／笹森洋樹
改めて学ぶ、発達障害の基礎・基本／村松朋子
生きづらさを抱える生徒への支援を考える／狩野見 知穂子
特別支援学校と高校の連携で生徒支援／瓦田　尚
学校経営的視点から考える発達特性を抱える生徒への支援／竹山幸男

〈巻頭インタビュー〉
教頭・副校長は罰ゲーム!?（下）／小林祐児

【速報】全高長　第76回総会・研究協議会
内田新会長、「教育へのリスペクト」を継承

〈高校教育を深く考えるための連載〉
ちょっと拝見 学校訪問　芝浦工業大学柏中学高等学校／本誌編集部
2040年、教育の旅〈16〉　通信制高校の過去と未来／山本宏樹
Education Transformation（Edx）の最前線〈4〉　「WHY」から始めるラーニングデザイン／中村寛大
アクティブティーチャーの挑戦〈40〉　巣鴨中学高校の国際教育プログラム／丸谷貴紀
荒瀬克己の「おとなの探究基礎」〈123〉　曖昧とモヤモヤ／荒瀬克己
実践！高校現場のICT活用〈40〉　デザイン思考で変わる工業高校―岡山県立東岡山工業高等学校／三浦隆志
シン・高校教育論〈28〉　シン・生徒指導／石川一郎
学校をおもしろくする思考法〈28〉　パワハラ上司を科学する②　／妹尾昌俊
高校の魅力のつくり方〈28〉　有志の活動を部に昇格「起業部」が生み出す魅力の本質とは／松見敬彦
高校教員のための教育格差入門〈40〉　「社会」を観察する方法としての教育社会学／布川由利
みらいの高校教育〈41〉　兵庫県立神戸甲北高等学校　ほか　
新設！ 新規！ 我が県の新しい高校 新しい取組〈8〉　多様なニーズに応える新しい高校―愛知県　
悲鳴をあげる学校〈220〉　こころの不安定さを抱えている保護者とのトラブル（12）／小野田正利
高校教育のアキレス腱〈75〉　見過ごせない将来予測／朝比奈なを
探究リブート！〈4〉　悩み続けることで探究は発展する／日髙正貴
「探究」を探究する〈88〉　個別最適な探究を追究する特別支援学校の実践／廣瀬志保
時の眼〈241〉　全国学力テストを活用した専門的な課題分析／耳塚寛明
教育行政のしごと入門〈28〉　教育行政編（15）―指導主事の職務⑮／梶　輝行
最新！大学入試情報〈4〉　東大＋京大の合格者数ランキング／井沢　秀
教育と法〈184〉　第三者による調査委員会の役割と限界／星野　豊
教育政策動向ウオッチ〈100〉　大学の授業料は誰が「負担」すべきか…？／渡辺敦司

〈コラム・お知らせ〉
教頭日誌〈219〉　夏本番を前にして
鉄道と高校〈52〉　ダイヤ「改正」は本当？／齊藤大起
高校教育サポーターズ〈52〉　進路選択でのジェンダーギャップ／倉部史記
名言・名ゼリフ〈232〉　「人間、考え方一つで人生が明るくも見え、暗くも思えるという好例である」／岡崎武志
今月の書評　『流出する日本人』／竹内慶至
全高長だより　第１回企画運営会議・ブロック代表校長連絡会／宮本久也
教頭・副校長会だより　滋賀県の教育 ほか／寺村和仁
学食バンザイ!!〈208〉　東京電機大学イタトマJr／今　柊二
日本学生支援機構だより／日本学生支援機構
今月の教育ニュース　高３、英検準２級相当は５割政府目標の実現も視野に入る
編集後記

〈特集〉　生徒のヤルキに火をつける！
学習意欲を喚起する生徒主語の授業づくり／石井英真
高校生の学習意欲の実態・変化／大野志郎
生徒のやる気を高める八つの原則／堀田秀吾
「やってみよう」を引き出す関わり方・授業／小坂康之
困難な状況の子どもたちの学習意欲を高める／磯村元信

〈巻頭インタビュー〉
教頭・副校長は罰ゲーム!?（上）／小林祐児

〈特別企画〉
実務家に聞く、生徒ひとりひとりの可能性を広げるキャリア教育／古谷龍二

〈速報〉
全国公立高校長・副校長・教頭異動一覧

〈高校教育を深く考えるための連載〉
ちょっと拝見 学校訪問　神奈川県立綾瀬高等学校／勝又裕子
2040年、教育の旅〈15〉　2040年、変貌する高校勢力図／山本宏樹
Education Transformation（Edx）の最前線〈3〉　持続可能性と起業家精神を体現する学校「green school」／中村寛大
アクティブティーチャーの挑戦〈39〉　探究的な学びのデザイン／酒井淳平
荒瀬克己の「おとなの探究基礎」〈1２2〉　「これまで」を超えて／荒瀬克己
実践！高校現場のICT活用〈39〉　１人１台端末で思考する授業の実践―熊本県立第二高等学校／三浦隆志
シン・高校教育論〈27〉　「特進」を見直しましょう／石川一郎
学校をおもしろくする思考法〈27〉　パワハラ上司を科学する①／妹尾昌俊
高校の魅力のつくり方〈27〉　地域留学のハードル引き下げは「送り出す側」にとっても魅力に／松見敬彦
高校教員のための教育格差入門〈39〉　高校の中の教育格差を考える／小西尚之
みらいの高校教育〈40〉　山形県立山形西高等学校　ほか　
新設！ 新規！ 我が県の新しい高校 新しい取組〈7〉　１キャンパス化で勢い加速―福井県／島田克久
悲鳴をあげる学校〈219〉　こころの不安定さを抱えている保護者とのトラブル（11）　／小野田正利
高校教育のアキレス腱〈74〉　「若い先生」を考える／朝比奈なを
探究リブート！〈3〉　探究で得られた「知の快楽」／岩井紀子
「探究」を探究する〈87〉　地域連携が未来のドアを開く／廣瀬志保
時の眼〈240〉　ベネッセ総研が学習指導調査の結果を公表／耳塚寛明
教育行政のしごと入門〈27〉　教育行政編（14）―指導主事の職務⑭／梶　輝行
最新！大学入試情報〈3〉　量より質を求める早慶の合格者数ランキング／井沢　秀
教育と法〈183〉　障害のある子に対する定員内不合格の不当性／畑中綾子
教育政策動向ウオッチ〈99〉　「教師確保」特別部会の素案をどう評価する…？／渡辺敦司

〈コラム・お知らせ〉
教頭日誌〈218〉　猛暑とＩＣＴ
鉄道と高校〈51〉　故郷をつなぐ「汽車通」／齊藤大起
高校教育サポーターズ〈51〉　プロ声優の出身高校から考えた／倉部史記
名言・名ゼリフ〈231〉　「戦時下でごちそうを食べるというのは、最高の反戦活動だ」／岡崎武志
全高長だより　学校教育法施行規則改正（24年４月１日より施行）／宮本久也
教頭・副校長会だより　新年度に当たっての会長挨拶 ほか／玉井　篤
今月の書評　『熟達論』／荒井英治郎
学食バンザイ!!〈207〉　明治大学スカイラウンジ暁／今　柊二
日本学生支援機構だより／日本学生支援機構
今月の教育ニュース　高校生のネット利用は１日６時間超　情報端末普及も影響
編集後記

〈特集〉働き方改革、待ったなし！
働き方改革は道半ば／町支大祐
ＩＣＴ等を活用した業務改善の取組―東京都の事例から／江川　徹
「文書半減プロジェクト」による働き方改革―山梨県の取組／降籏友宏
学校の「ティール組織化」が促す　「働き方改革」／宮原　清
ＤＸ化と創造的な実践―「創造的な道具」としてのＩＣＴを目指して―／宮島衣瑛

〈巻頭インタビュー〉
プレゼンは「プレゼント」を贈るように（下）／澤　円

〈特別企画〉
令和６年能登半島地震、被災地の高校のいま／池田絵美

〈高校教育を深く考えるための連載〉
ちょっと拝見 学校訪問　ＲＵＧＢＹ ＳＣＨＯＯＬ ＪＡＰＡＮ／多賀幹子
2040年、教育の旅〈14〉　データ駆動型進路指導の功罪／山本宏樹
Education Transformation（Edx）の最前線〈2〉　「好き」や「得意」を軸に学ぶために必要な好奇心の育み方／中村寛大
アクティブティーチャーの挑戦〈38〉　授業デザインとキャリア教育の接続／平川裕美子
荒瀬克己の「おとなの探究基礎」〈121〉咀嚼／荒瀬克己
実践！高校現場のICT活用〈38〉　１人１台端末による指導の蓄積と学校の進化―長野県坂城高等学校／三浦隆志
シン・高校教育論〈26〉　「探究」は学力向上への第一歩／石川一郎
学校をおもしろくする思考法〈26〉　変化を嫌う人を動かすには⑤／妹尾昌俊
高校の魅力のつくり方〈26〉　信頼関係の積み重ねと「職場」としての魅力の追求／松見敬彦
高校教員のための教育格差入門〈38〉　「いじめ加害者を出席停止に」の是非を問う／伊藤秀樹
みらいの高校教育〈39〉　西大和学園高等学校　ほか
新設！ 新規！ 我が県の新しい高校 新しい取組〈6〉　「グローバル教育」と「探究」は学びの両輪―茨城県／鎮目真実
悲鳴をあげる学校〈218〉　こころの不安定さを抱えている保護者とのトラブル（10）／小野田正利
高校教育のアキレス腱〈73〉　「良い学校」を目指して／朝比奈なを
探究リブート！〈2〉　「探究対話」を通して「問い」を立てる／竹内慶至
「探究」を探究する〈86〉　“ワクワク”をカタチに！～栃木県教委②／廣瀬志保
時の眼〈239〉　探究的学習の方法試論（16）／耳塚寛明
教育行政のしごと入門〈26〉　教育行政編（13）―指導主事の職務⑬／梶　輝行
最新！大学入試情報〈2〉　東大学校推薦型選抜合格者数ランキング／井沢　秀
教育と法〈182〉　生徒の自殺に関する担任への処分の違法性（下）／星野　豊
教育政策動向ウオッチ〈98〉　大学再編・統合時代の進学指導をどうする…？／渡辺敦司

〈コラム・お知らせ〉
教頭日誌〈217〉　５月のある風景
鉄道と高校〈50〉　卒業を祝う駅員の言葉／齊藤大起
高校教育サポーターズ〈50〉　短大は本当に不要なのか／倉部史記
名言・名ゼリフ〈230〉　「こんどはこんど、今は今」／岡崎武志
全高長だより　第33回高等学校就職問題会議／宮本久也
教頭・副校長会だより　2023年度地区研究協議会を振り返る⑶ ほか／玉井　篤
今月の書評　『信じることから始まる探究活動のすすめ』／都築　功
学食バンザイ!!〈206〉　東京大学中央食堂／今　柊二
日本学生支援機構だより／日本学生支援機構
今月の教育ニュース　国公大２次、志願倍率４・３倍 前年同倍率で約42万人が志願
編集後記

〈特集〉高校の校長
いま、高校の校長には何が求められているか／浜田博文
学校を経営するとはどういうことか／末松裕基
校長の実務／丸橋　覚
30代を校長として過ごした僕の学校経営論／池田靖章
「学びと挑戦」の学校経営／荒木礼子

〈巻頭インタビュー〉
プレゼンは「プレゼント」を贈るように（上）／澤　円（株式会社圓窓代表取締役／元日本マイクロソフト株式会社　業務執行役員 ）

〈第21回学事出版教育文化賞受賞〉
教員によるスクールソーシャルワークの可能性――ニュージーランドのSWiSから学ぶ――／渡邉大介

〈今月スタートの新連載〉
Education Transformation（Edx）の最前線　教育に新たな風を：学びを変革する者が見ている新しい景色／中村寛大
探究リブート！　探究を「再起動」せよ! ／竹内慶至
最新！大学入試情報　「面倒見の良い大学」とは／井沢　秀

〈高校教育を深く考えるための連載〉
ちょっと拝見 学校訪問　高知県立室戸高等学校／取釜宏行
2040年、教育の旅〈13〉　データ駆動型進路指導の時代／山本宏樹
アクティブティーチャーの挑戦〈37〉　スケジュール管理のできる人材の育成／勝又淳成
荒瀬克己の「おとなの探究基礎」〈120〉　原点／荒瀬克己
実践！高校現場のICT活用〈37〉　英語授業でのＩＣＴ活用②―三重県立津東高等学校／三浦隆志
シン・高校教育論〈25〉　年度替わりをチャンス！と捉える／石川一郎
学校をおもしろくする思考法〈25〉　変化を嫌う人を動かすには④／妹尾昌俊
高校の魅力のつくり方〈25〉　震災下で発揮されたスピード感と互助関係／松見敬彦
高校教員のための教育格差入門〈37〉　大学進学格差の現在と未来／山本宏樹
みらいの高校教育〈38〉　東京都立三鷹中等教育学校ほか／長尾康子
新設！ 新規！ 我が県の新しい高校 新しい取組〈5〉　多様な連携による未来創造人材の育成―宮城県／高瀬琢弥
悲鳴をあげる学校〈217〉　こころの不安定さを抱えている保護者とのトラブル（9）／小野田正利
高校教育のアキレス腱〈72〉　福祉を学ぶ生徒たちと接して／朝比奈なを
「探究」を探究する〈85〉　“ワクワク”をカタチに！～栃木県教委／廣瀬志保
時の眼〈238〉　探究的学習の方法試論（15）／耳塚寛明
教育行政のしごと入門〈25〉　教育行政編（12）―指導主事の職務⑫／梶　輝行
教育と法〈181〉　生徒の自殺に関する担任への処分の違法性（上）／星野　豊
教育政策動向ウオッチ〈97〉　2024年度の改革はどう進むのか…？／渡辺敦司

〈コラム・お知らせ〉
鉄道と高校〈49〉　2024年問題と通学／齊藤大起
高校教育サポーターズ〈49〉　春に思い出す「建築５大学」の話／倉部史記
名言・名ゼリフ〈229〉　「毎晩眠るときには、『じゃ、さようなら』と周囲につぶやいて眠りに落ちることにしている」／岡崎武志
全高長だより　第２回常務理事会研究協議会・第152回理事会研究協議会 ほか／宮本久也
教頭・副校長会だより　2023年度地区研究協議会を振り返る⑵／玉井　篤
教頭日誌〈216〉　先入観
学食バンザイ!!〈205〉　北海道大学クラーク食堂／今　柊二
今月の書評　『夢と生きる バンドマンの社会学』／竹内慶至
日本学生支援機構だより／日本学生支援機構
今月の教育ニュース　共通テスト平均点、政・経が最高 外部評価指摘の生物は10点上昇
編集後記
※「押さえておきたい大学入試最新情報」は２０２４年２月号で終了しました。

〈特集〉
これからの普通科高校

管理運営に関わる喫緊の課題は何か／久保静生
普通科高校・新課程への２年目の対応状況／原　浩明
高大接続における新たな大学入試の在り方／岡田雅彦
就職問題･キャリア教育の実態／森田正男
これからの学校と教員の在り方について／野村公郎
北海道の未来を担う　人材を育む普通科教育の実現／花松　均
普通科伝統校をどう改革するか／松井佳代美
生徒の主体性を喚起する普通科の実践／橋本和之

〈巻頭インタビュー〉
「闇バイト」から生徒を守る（下）／廣末　登

〈緊急企画〉
「令和６年能登半島地震」と高校／本誌編集部

〈高校教育を深く考えるための連載〉
ちょっと拝見 学校訪問　山口県立周防大島高等学校／若槻　健
2040年、教育の旅〈12〉　2040年、仕事の未来／山本宏樹
シン・高校教育論〈24〉　管理職業務の引き継ぎをスムーズに／石川一郎
アクティブティーチャーの挑戦〈36〉　教員が学び続ける環境整備の仕組み化／須藤泰希
荒瀬克己の「おとなの探究基礎」〈119〉　石橋を叩いて渡る／荒瀬克己
実践！高校現場のICT活用〈36〉　英語授業でのＩＣＴ活用①―長崎県立佐世保南高等学校／三浦隆志
令和時代の戦略的学校経営論〈最終回〉　ＰＤＣＡサイクルを回す／田中顯治
学校をおもしろくする思考法〈24〉　変化を嫌う人を動かすには③／妹尾昌俊
高校の魅力のつくり方〈24〉　地元地域の悪い先入観を「学びの連続性」が変える／松見敬彦
高校教員のための教育格差入門〈36〉　「身近だから／なのに」難しいジェンダー／寺町晋哉
みらいの高校教育〈37〉　京都府立井手やまぶき支援学校　ほか
新設！ 新規！ 我が県の新しい高校 新しい取組〈4〉保育・栄養・調理・介護福祉のスペシャリスト育成―東京都／中村留美
悲鳴をあげる学校〈216〉　こころの不安定さを抱えている保護者とのトラブル（8）／小野田正利
高校教育のアキレス腱〈71〉　能登の高校生の苦境を思う／朝比奈なを
授業改善のリーダーシップ〈最終回〉「現場崩壊危機」の本質把握と「教職再興」への第一歩／小林昭文
「探究」を探究する〈84〉　教育委員会が推進するデジタル×探究／廣瀬志保
時の眼〈237〉　PISA2022の結果が示唆する学校現場の努力／耳塚寛明
教育行政のしごと入門〈24〉　教育行政編（11）―指導主事の職務⑪／梶　輝行
学校経営・教育課程改革小史〈最終回〉　平成期教育改革の総括と今後への示唆／山﨑保寿
教育と法〈180〉　週休日の振替と高校部活動の地域移行／冠　陽太
教育政策動向ウオッチ〈96〉「国際バカロレア」から高校教育は何を学べる…？／渡辺敦司

〈コラム・お知らせ〉
鉄道と高校〈48〉　試験問題に盛衰を読む／齊藤大起
高校教育サポーターズ〈48〉　文理選択の締め切りは県ごとに違う？／倉部史記
名言・名ゼリフ〈228〉　「南は、それを求める人間の心の中に必ずあります」／岡崎武志
全高長だより　北海道ブロック研究協議会／宮本久也
教頭・副校長会だより　2023年度地区研究協議会を振り返る⑴／玉井　篤
教頭日誌〈215〉　年度末の決意
学食バンザイ!!〈204〉　北海道大学前クラーク亭／今　柊二
今月の書評　『任せるコツ』／荒井英治郎
日本学生支援機構だより／日本学生支援機構
今月の教育ニュース　能登半島地震、高校も多数被害 共通テスト、被災地に特例措置
編集後記

〈特集〉高校のための大学改革最新情報

大学改革で押さえるべき４大ポイント／中丸亮夫
今後の大学改革のゆくえ―中教審での議論を中心に―／森　朋子
大学入試の未来像―年内入試はどこまで進み、学力選抜はどうなるのか？―／木村拓也
激変する大学ランキング／小林哲夫
学部・学科再編とキラキラ名称学部／神戸　悟
〈巻頭インタビュー〉
「闇バイト」から生徒を守る（上）／廣末　登

〈高校教育を深く考えるための連載〉
ちょっと拝見 学校訪問／埼玉県立杉戸高等学校長尾康子
2040年、教育の旅〈11〉　2040年、教員監視社会 誕生／山本宏樹
シン・高校教育論〈23〉　高校の共通性と多様性とは？／石川一郎
アクティブティーチャーの挑戦〈35〉　プログラミングを活用した働き方改革／山口幸一郎
荒瀬克己の「おとなの探究基礎」〈118〉／再起動荒瀬克己
実践！高校現場のICT活用〈35〉
ＩＣＴ端末活用で探究活動をより豊かに―／愛媛県立今治東中等教育学校三浦隆志
令和時代の戦略的学校経営論〈11〉／ＳＷＯＴ分析とは田中顯治
学校をおもしろくする思考法〈23〉／変化を嫌う人を動かすには②妹尾昌俊
高校の魅力のつくり方〈23〉　
飛騨市の「学園構想」に見る「学びの連続性」という魅力創出／松見敬彦
高校教員のための教育格差入門〈35〉　社会学的想像力から教育格差に向き合う／豊永耕平
みらいの高校教育〈36〉　北海道ニセコ高等学校ほか／渡辺敦司
押さえておきたい大学入試最新情報〈6〉　
2025年度新課程入試 教科「情報」はどのように扱われるのか？／河合塾
新設！ 新規！ 我が県の新しい高校 新しい取組〈3〉　文理探究科を設置／長崎県伊藤逸郎
悲鳴をあげる学校〈215〉　こころの不安定さを抱えている保護者とのトラブル（７）／小野田正利
高校教育のアキレス腱〈70〉　地域と高校を考える／朝比奈なを
授業改善のリーダーシップ〈47〉教職再興への道／小林昭文
「探究」を探究する〈83〉　教育委員会が推進するＰＢＬ～岡山県教委③／廣瀬志保
時の眼〈236〉　探究的学習の方法試論（14）／耳塚寛明
教育行政のしごと入門〈23〉　教育行政編（10）―指導主事の職務⑩／梶　輝行
学校経営・教育課程改革小史〈23〉　平成期末から令和初期への教育改革／山﨑保寿
教育と法〈179〉　事件当事者に対する学校の調査結果の開示範囲／星野　豊
教育政策動向ウオッチ〈95〉　ＰＩＳＡの好結果を高校はどう受け止める…？／渡辺敦司

〈コラム・お知らせ〉
鉄道と高校〈47〉　公共交通だけで旅する／齊藤大起
高校教育サポーターズ〈47〉　進学先の理解に役立つ漫画は？／倉部史記
名言・名ゼリフ〈227〉　「いたい。わしは、お前と、おりたい。おりたい」／岡崎武志
全高長だより　都道府県高等学校長協会長研究協議会 ほか／宮本久也
教頭・副校長会だより　創立60周年記念式典 ほか／玉井　篤
教頭日誌〈214〉　去る者、来たる者
学食バンザイ!!〈203〉　芝浦工業大学豊洲Ｃ／今　柊二
今月の書評　『16歳からのライフシフト』／都築　功
日本学生支援機構だより／日本学生支援機構
今月の教育ニュース　ＰＩＳＡ2022、読解力３位 数学・科学で世界トップレベル

編集後記

〈特集〉
2024年の高校教育を展望する

〈新春対談〉
2024年そして今後の高校教育は／矢野和彦・石崎規生
高校教育×生成ＡＩ／橋本大也
少子化時代の新たな高校像―みらいハイスクール構想―／岩本　悠
新指導要領の定着・深化に向けて―評価の根本理念に立ち返る―／八田幸恵
文理融合・教科横断、そしてＳＴＥＡＭ教育へ／白水　始

〈巻頭インタビュー〉
人生100年時代にどんな教員像を描く？（下）／久保田治助

〈高校教育を深く考えるための連載〉
ちょっと拝見 学校訪問　高知県立山田高等学校／若槻　健
2040年、教育の旅〈10〉　2040年のＡＩ教員評価／山本宏樹
シン・高校教育論〈22〉　自分の働き方と向き合う冬休みに／石川一郎
アクティブティーチャーの挑戦〈34〉　ミドルリーダーの役割について／行方昭二
荒瀬克己の「おとなの探究基礎」〈117〉　道程／荒瀬克己
実践！高校現場のICT活用〈34〉　高大連携による資質・能力の育成と端末活用――川崎医科大学附属高等学校／三浦隆志
令和時代の戦略的学校経営論〈10〉　リーダーとは（２）／田中顯治
学校をおもしろくする思考法〈22〉　変化を嫌う人を動かすには①／妹尾昌俊
高校の魅力のつくり方〈22〉　やるからには「本格的に」「最後まで」 一貫性ある体験学習に取り組んでみよう／松見敬彦
高校教員のための教育格差入門〈34〉　大学教育投資にみる｢他者の合理性｣とその背景／日下田岳史
みらいの高校教育〈35〉　京都府立宮津天橋高等学校　ほか
新規！ 新設！ 我が県の新しい高校 新しい取組〈2〉　地域連携による学校魅力化―岡山県／阪谷　誠
悲鳴をあげる学校〈214〉　こころの不安定さを抱えている保護者とのトラブル（６）／小野田正利
高校教育のアキレス腱〈69〉　不登校等経験者の高校進学を考える／朝比奈なを
授業改善のリーダーシップ〈46〉　SP理論を活用して理念をスキルで具体化する／小林昭文
「探究」を探究する〈82〉　教育委員会が推進するＰＢＬ～岡山県教委②／廣瀬志保
時の眼〈235〉　探究的学習の方法試論（13）／耳塚寛明
教育行政のしごと入門〈22〉　教育行政編（９）―指導主事の職務⑨／梶　輝行
学校経営・教育課程改革小史〈22〉　教員の多忙化問題と働き方改革／山﨑保寿
教育と法〈178〉　日常生活指導に関する学校の裁量の限界／星野　豊
教育政策動向ウオッチ〈94〉　主権者教育は「○○教育」か…？／渡辺敦司

〈コラム・お知らせ〉
鉄道と高校〈46〉　通学列車を守る｢学び｣／齊藤大起
高校教育サポーターズ〈46〉　「誰もが大学で学べる社会」への壁／倉部史記
名言・名ゼリフ〈226〉　「愛するというのは変だけど、その役をものすっごく好きになる」／岡崎武志
全高長だより　中国･四国地区高等学校長研究協議会 ほか／宮本久也
教頭・副校長会だより　2023年度第３回全国総務部会 ほか／玉井　篤
教頭日誌〈213〉　多様化する業務への対応
学食バンザイ!!〈202〉　武蔵大学11号館生協／今　柊二
今月の書評　『同調圧力』／竹内慶至
日本学生支援機構だより／日本学生支援機構
今月の教育ニュース　教員採用で大学・企業と連携 高校の理数教育転換を支援へ
編集後記

※「大学入試最新情報」は隔月連載のため今月は休載。

特集:限界を迎える高校統廃合
さらなる少子化が進む日本社会、そして学校は？／河合雅司
高校統廃合は地域にどんな社会・経済的影響を及ぼすのか／喜多下悠貴
今後の高校再編をどう考えるか―埼玉県の事例から／髙田直芳
再編計画は新たな段階へ―高知県の取組から／濱田久美子
遠隔授業で統廃合を乗り越える／元紺谷尊広

〈特集関連企画〉
高校再編を考えるための資料、全国状況等／竹田和夫

〈巻頭インタビュー〉
人生100年時代にどんな教員像を描く？（上）／久保田治助

〈今月スタートの新連載〉
新設！新規！我が県の新しい高校 新しい取組　「宇宙探究コース」を新設―和歌山県／伊藤誠実

〈報告〉
第30回日本高校教育学会大会／浜田博文・櫻井大介

〈高校教育を深く考えるための連載〉
ちょっと拝見 学校訪問　岡山県立高梁城南高等学／校取釜宏行
2040年、教育の旅〈9〉202X年、教職支援ＡＩ誕生／山本宏樹
シン・高校教育論〈21〉変わるべきは高校の方？／石川一郎
アクティブティーチャーの挑戦〈33〉　アクティブな養護教諭を目指して／山下真紀子
荒瀬克己の「おとなの探究基礎」〈116〉　70点／荒瀬克己
実践！高校現場のICT活用〈33〉進学校でのICT活用――北海道札幌北高等学校／林　正憲
令和時代の戦略的学校経営論〈9〉　リーダーとは（１）／田中顯治
学校をおもしろくする思考法〈21〉　働き方改革は「急がば、回れ」 プロセス・ロスに気を付けろ／妹尾昌俊
高校の魅力のつくり方〈21〉　魅力化＝斬新である必要はない 積極的に他校の事例をまねしよう／松見敬彦
高校教員のための教育格差入門〈33〉　非行は自己責任？／岡邊　健
みらいの高校教育〈34〉　茨城県立土浦第三高等学校　ほか／長尾康子
押さえておきたい大学入試最新情報〈5〉模試データから見る2024年度入試のトレンドは？／河合塾
悲鳴をあげる学校〈213〉　人間科学部教授・今尼茂喜礼三教授（19）／小野田正利
高校教育のアキレス腱〈68〉　不登校のその先は／朝比奈なを
授業改善のリーダーシップ〈45〉　授業改善のための弁証法入門（３）／小林昭文
「探究」を探究する〈81〉　教育委員会が推進するＰＢＬ～岡山県教委①／廣瀬志保
時の眼〈234〉　探究的学習の方法試論（12）／耳塚寛明
教育行政のしごと入門〈21〉　教育行政編（８）―指導主事の職務⑧／梶　輝行
学校経営・教育課程改革小史〈21〉　学校経営とカリキュラム・マネジメント／山﨑保寿
教育と法〈177〉　那須雪崩事故訴訟が示唆すること／吉田勝光
教育政策動向ウオッチ〈93〉　大学の再編・統合は「自然淘汰」なのか…？／渡辺敦司

〈コラム・お知らせ〉
鉄道と高校〈45〉　全国規模での存廃論議／齊藤大起
高校教育サポーターズ〈45〉　「やる気が起きない」への科学的な対処法／倉部史記
名言・名ゼリフ〈225〉　「どうやったところで末は女が勝つのだから、悩むだけ無駄だよ」／岡崎武志
全高長だより　北信越地区高等学校長協会総会・研究協議会 ほか／宮本久也
教頭・副校長会だより　地区研究協議会講演等一覧／玉井　篤
教頭日誌〈212〉　雪国の長い一日
学食バンザイ!!〈201〉　東京理科大学野田Ｃ／今　柊二
今月の書評　『パワハラ上司を科学する』／荒井英治郎
日本学生支援機構だより／日本学生支援機構
今月の教育ニュース　いじめ・不登校が過去最多に 文科省が緊急対策を前倒しへ

編集後記