〈特集〉どうする？　普通科高校

「普通科」がそれぞれの特色を生かし、人材育成の主軸であり続けるために／内田隆志
業務の適正化・働き方改革に一層の尽力を／石野　隆
新学習指導要領の完全実施を迎えて／山崎寛雄
高大接続における新たな大学入試の在り方／田邉広昭
新たな「生徒指導提要」の理念を反映した学校経営／岡村安将
キャリア教育の効果的な展開のために／森田正男
令和の日本型学校教育構築の現在地／鈴木宏治
多様な学びの追求の中でめざした業務改善／佐藤弘人
コミュニティ・スクールと「富士山学」で特色ある普通科に／権太正弘
「学びの安全地帯」を目指して／市川浩通

〈巻頭インタビュー〉今考えたい、国際協力と国際情勢（下）／佐藤都喜子

〈特別企画１〉学習指導要領改訂に関わって、中教審へ諮問　

〈特別企画２〉小中高の生成AIガイドラインVer2.0を公表　

〈高校教育を深く考えるための連載〉
ちょっと拝見 学校訪問　昇陽中学校・高等学校／若槻　健
2040年、教育の旅〈24〉　2040年の高校業界は？／山本宏樹
Education Transformation（Edx）の最前線〈12〉　年度末！〝振り返らない〟振り返りをしよう！／中村寛大
アクティブティーチャーの挑戦〈最終回〉　連載４年間を振り返って／中島博司
荒瀬克己の「おとなの探究基礎」〈131〉　想像力／荒瀬克己
実践！高校現場のICT活用〈48〉　端末使用の探究活動で家庭科を専門化・高度化――和歌山県立熊野高等学校／三浦隆志
シン・高校教育論〈36〉　学習指導要領改訂に関する諮問をどう受け止めるか／石川一郎
学校をおもしろくする思考法〈36〉　「そんな暇はない」への対応策―シェアド・リーダーシップの重要性③／妹尾昌俊
高校の魅力のつくり方〈36〉　数値的な実績は示しやすい成果だが、それを「魅力」と呼ぶのは正しいのか／松見敬彦
高校教員のための教育格差入門〈48〉　「闇バイト」問題をどうみるか／岡邊　健
みらいの高校教育〈47〉　宮城県小牛田農林高等学校　ほか
新設！ 新規！ 我が県の新しい高校 新しい取組〈16〉　国際バカロレア教育を取り入れた「フレックスハイスクール」―静岡県／佐藤典幸
悲鳴をあげる学校〈228〉　こころの不安定さを抱えている保護者とのトラブル（20）／小野田正利
高校教育のアキレス腱〈最終回〉　過去と現在を考える好機の年に／朝比奈なを
探究リブート！〈12〉　「納得できる」探究のために／竹内慶至
「探究」を探究する〈96〉　「堀川の奇跡」を超える――京都市教委の挑戦／廣瀬志保
時の眼〈248〉　国際成人力調査が示す世界の課題と懸念／耳塚寛明
教育行政のしごと入門〈36〉　教育行政編（23）―指導主事による施策の企画・立案⑤／梶　輝行
最新！大学入試情報〈12〉　教育力が高い大学／井沢　秀
教育と法〈192〉　生徒の自殺に関する担任への処分の違法性・再考／星野　豊
教育政策動向ウオッチ〈108〉　指導要領の改訂諮問で何が審議されるのか…？／渡辺敦司

〈コラム・お知らせ〉
教頭日誌〈227〉　年度末に思うこと
鉄道と高校〈最終回〉　「不要不急」の経験こそ／齊藤大起
高校教育サポーターズ〈60〉　「出会いの季節」の危ない話／倉部史記
名言・名ゼリフ〈最終回〉　「さよならは仮のことば」／岡崎武志
全高長だより　北海道ブロック研究協議会／宮本久也
教頭・副校長会だより　2024年度地区研究協議会を振り返る⑴／玉井　篤
今月の書評　『中高生のための「探究学習」入門―テーマ探しから評価まで―』／荒井英治郎
学食バンザイ!!〈216〉　伝説の三丁目食堂で苦悩する「味噌カツ丼」と小鉢の選択／今　柊二
日本学生支援機構だより／日本学生支援機構
今月の教育ニュース　阿部文科相が次期学習指導要領の改訂を中教審に諮問
編集後記