特集 子どもはすてきな表現者
・子どもはすてきな表現者　編集部
・記念講演「物語ができるまで～インプットとアウトプット～」　安田 夏菜さん（児童文学作家）
・くもりのち晴れ 六年生と過ごした日々　織田萌子
・綴ることを通じた応答の中で開かれる「私」という存在　服部涼平
・経験されたカリキュラムとしての高校綴方実践　和井田祐司／安藤秀倖
・奈良大会のはじまり　渡慶次元

連載
【風】第５回　教育現場を窒息させる息苦しさの正体〈鈴木 大裕〉
【フレッシュ先生!! ワン ツー ジャンプ】第76回 作文でつなぐ・つながる　黒岩知朗
【書くこと・授業を豊かに】
・第17回　小2　読み取りの授業でも書く 一緒に物語の世界へ　～スイミーと泳ぐ子どもたち　鈴木一生
・作文を読み合う時の空気感が好きです　米山朋宏
【日記と子ども】第17回 子どもと語る！ 日記実践(17)「 表現したい」と思える教室を目指して　芝池僚介
・日記・子どもが見える風景(17) 日記のいいところ　宮本惠介
【この作品をどう読むか】第28回　中村匠
【耳をすませば…】第30回 心が動くと、子どもは書くんだなあ ～心が動く生活をつくる～　宇都幸枝
【私の学習室】第72回 生活綴方の理論と実際 1 ──これからの生活綴方教育のために　木下ひさし
【楽しい通信・一枚文集づくり】第43回　子ども、保護者と共につくる「卒業」までの軌跡　中村元紀
【子どもの本棚】No.29　寺本透
【教師の本棚】No.77　泉宜宏
友だちの気持ち　「すっきりするのに」
四季のくらし　睦月　「こおり」「しもばしらをかいだんで見つけました」
サークル北から南から
合評会報告　
読者の広場　
事務局便り・教育研究情報　
編集雑感・次号予告　

特集 子どもの成長、発達とICT 教育―書くこと、読むことはどうなのか（仮）

財界主導で経産省が推進してきた教育DX。児童、生徒が一人一台の端末を持ち、「個別最適化された学び」を推進しようとするICT 教育構想。2024 年度からデジタル教科書の本格導入なども進められてきました。こうした教育は、子どもの成長や発達との関わりでどうなのか、授業や活動でどのように使用することがよいのかなど、現場で話し合いがされずに導入、実施されています。
本特集では、実際に子どもたちの学びはどうなのか、子どもたちの書くことや読むこととICT 機器の使用について教員はどのように感じ、考えているのかなどを立ち止まって考え合いたいと思います。