特集＝子どもたちと平和を語ろう

ロシアによるウクライナ侵略の惨状が日々伝えられるなか、
子どもたちは気づかないうちに心の傷を深くしています。
不安や恐怖、怒り、大人への不信など、
抑えきれない葛藤に苦しみもがいています。

その思いを受けとめ、安心をもたらすことが必要です。
そして、いのちの大切さ、戦争の無残さ、
平和を守るための人々の粘り強いとりくみなどを伝えることが、
人間への信頼と未来への希望につながります。

戦後、教職員は
戦争の惨禍が二度と子どもたちにふりかからないことを願い、
平和の大切さを確信し、
平和について考え合う学びを集団的につくりあげてきました。
今、かつてのように学校で戦争や平和のことを
語れなくなったとの声が、現場からは聞こえてきます。

武力による正義はありえないこと、
どんな理由があっても人権侵害は許されないことを理解し、
憲法の理念を実現する平和な社会を築くための教育が
あらためて求められています。

●取材の現場から
戦争に傷つけられる子どもたち……安田菜津紀
●小学校
子どもたちに平和への願いを……小川 匠
●中学校
動きだした子どもたち……井村花子
●高校
高校生に平和を学ぶ機会を……小宮山勝人
●特別支援学級
絵本『へいわってすてきだね』を読む……山林 哲
●高校生
核兵器と戦争のない世界をめざして、学び、声を上げる……鳥海太佑
●大学生
暴力ではなく、平和への道をめざす…高木安奈
●大学生
被爆者に学んだことを未来に生かすために……高橋悠太
●戦跡から学ぶ
未来へつなぎたい……仁方越郁夫
●教育に求められること
平和な世界の実現に果たす教育の役割……宮下直樹


【連載】
◆私の出会った先生……ラサール石井
「みんなはどう思う？」
◆世界の取材現場から見た日本……金平茂紀
地毛が茶色の生徒に「黒く染めろ」の指導が適法だって？
◆憲法と私……寺原真希子
性的マイノリティと憲法～誰もが自分らしく生きられる社会へ～
◆先生が先生になれない世の中で……鈴木大裕
「副業先生」(1)
◆これなら作れるパパッとレシピ……奥村かりん
甘さがちょうどでさっぱり後味「ホワイトポンチ」
◆一冊の本に出会う……横山眞佐子
戦争のリアルを想像して
◆萩トモローの笑学校……萩トモロー
◆臨床心理士と考える「こころ」のこと……深澤大地
「誰にとっての問題行動？」
◆Reports on World Education!……友松利英子
米国はすでに「ポスト・コロナ」へ
◆ラン、ラン、ラン……渥美二郎
「ハッタツショウガイ？」
◆名画に出会う……堀尾真紀子
ポール・シニャック「サン＝トロペ、グリモーの古城」
◆この映画見ましたか？……すがわらちとせ
「新章 パリ・オペラ座」

写真＝高知・太平洋学園高等学校