■特集：いまの子どもの不登校
なぜ学校へ行くのか　【小・中・高】／苫野一徳（熊本大学講師）
…学校教育の本質、それは、「相互承認」の感度を育むことを土台として、全ての子どもたちが「自由」になれる力を育むことにあります。不登校の問題を考えるとき、私たちはこの学校の本質を見失ってはなりません。
不登校生とスマートフォン～不登校生の日常と激情～　【小・中・高】／竹内和雄（兵庫県立大学環境人間学部准教授）
…スマホが急速に普及し、教育現場への影響が大きくなってきています。スマホでのいじめやトラブルだけでなく、子どもたちの生活に深く浸透しています。不登校もその例外ではありません。今回は、そのあたりに焦点を当てることにします。
元不登校の子たちが行きたくなる学校とは　【中・高】／原 雅夫（大智学園高等学校校長）
…不登校や勉強のつまずきで思うような中学時代を送れなかった、大智学園はそんな子どもたちは大歓迎です。どうしたら、彼らの声に耳を傾けることができ、高校生活を充実したものにできるか、さまざまな工夫をこらしています。
データで見る不登校　【小・中・高】／長尾康子（フリーライター）
…中学校で学級に一人はいるといわれる不登校。生徒指導の上でも常に大きなテーマであり「夏休み明けが不安」という先生もおられるだろう。今回は不登校のこれまでの流れと現状、押さえておくべきトピックやデータを紹介したい。


【座談会】
テーマ●多様な事情を抱える子とどう向き合うか
いまの子どもの不登校


【連載】
・押さえておきたい教育ニュース
学校の健康診断が変わる？／担任学研究会

・落ち着いているときにしておく生徒指導　第6回
問題は叱ったあと／吉田 順（元公立小中学校教諭・生徒指導コンサルタント）

・紙上事例研究　そのとき、どう動いたか　ケース6
文化祭への取り組みに非協力的な生徒（高校生）／中村 豊（関西学院大学教授）・越田佳孝（兵庫県立高等学校校長）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　Case42
担任する生徒がほかの教師の言葉をきっかけに暴言を吐いたときの対応／重水健介（全国教育文化研究所）

・それはさておき　その42
ナレッジマネジメント／嶋崎政男（神田外語大学教授）

・教育と法の狭間で　第42回
緊急連絡網の作成は認められないのか／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新任・若手へ贈る “せんせい通信”　18
ストレスと教師の関わり／桐山 勉（兵庫県尼崎市立中学校主幹教諭）

・“つながり”を探して　41
貧困を背負って生きる子どもたち～スクールソーシャルワーカーとの連携～／幸重忠孝（滋賀県教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～　Vol.114
不登校追跡調査を読む／中西 茂（読売新聞記者）

・共に学び高め合う学級づくりレッスン＆ワークシート　Lesson.30
再スタート!! ２学期からの学級づくり！ ～体育大会に向けた取り組みを核に～／川端成實（元鹿児島県公立中学校教諭）

・プロ直伝！　通信作成道場　第30回
開智中学校　読書紹介通信「Ｓｅｎｏｂｉ」／吉成勝好（新聞教育支援センター代表）

・若者文化事典　90／今 一生（フリーライター）

・講話や通信に使える生徒指導歳時記　9月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・Power up！ こんなときどう言う？　18
生徒から「先生は、なぜ先生になったんですか？」と聞かれたとき／担任学研究会

・先生、大学生になる　第42回
迷ったときに拠り所となる信念を／三浦 薫（兵庫県播磨町立小学校教諭）

・武笠和夫の全国生徒指導実践　18
小学校／茨城県　つくば市立　二の宮小学校
中学校／群馬県　太田市立　宝泉中学校
高等学校／広島県　広島県立　松永高等学校

・生徒指導マンスリー情報
「不登校に関する実態調査」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ブックマンション
『あんちゃん』『学校司書って、こんな仕事―学びと出会いをひろげる学校図書館』『チャイルド・プア　社会を蝕む子どもの貧困』

・次号予告＆あとがき