■特集：“らしさ” を認める特別支援教育
発達障害、こう考えよう／馬場博雄（長野県養護学校教育相談専任教員）

不登校への対応　「本人に関する問題」を考える／片山ますみ（長野県長野市立中学校教諭）

まず何でとまどう？ はじめての関わり／平岡昌樹（大阪府大阪市立特別支援学校教頭）

高等学校の特別支援教育　共生推進教室での関わりから／本間裕子（大阪府立高等学校教諭）

発達障害の子どもをもつ母親の思い／中垣俊子（コルネット主宰、心理カウンセラー）

教師が知っておきたいマルトリートメントの視点／安原佳子（桃山学院大学教授）



＜プラスワン＞特別支援教育と生徒指導提要／笹森洋樹（独立行政法人国立特別支援教育総合研究所総括研究員）


■座談会
特別支援教育をすすめるために


■いま教師ができること
教師の社会支援リソースとしての機能（１）／山崎洋史（昭和女子大学大学院教授）


■投稿
規範意識を向上させる授業の実践報告／瀬田川聡（神奈川県横浜市立中学校主幹教諭）



【連載】
・押さえておきたい教育ニュース　
新人教員288名が依願退職／担任学研究会

・特別支援教育のＱ＆Ａ
不登校と発達障害の関連／花輪敏男（ＦＲ教育臨床研究所所長・共栄大学客員教授）

・生徒指導の基礎理論　10回
「生徒指導提要」再考／中村 豊（関西学院大学准教授）

・学校にルールを導入しよう＜活用編＞　10回
「校長説諭」から「別室学習」へ／杉多美保子

・教育と法の狭間で　10回
内申書が悪くなるぞ／梅澤秀監（東京都立高等学校主幹教諭）・黒岩哲彦（東京弁護士会）

・新・生徒指導24の鉄則　10回
方針の変更は内外に宣言する／吉田 順（元公立小中学校教諭）

・気がつけばカウンセリング　16回
被害者意識の強い子ども　話を受容的に聴くことで……／安武雅代（元小学校教諭）・中島義実（福岡教育大学准教授）

・“つながり”を探して　10回
家族って何？―暮らしのカタチを想像する―／金澤ますみ（大阪府教育委員会スクールソーシャルワーカー）

・Talk of Education～教育再考～　82回
北海道とフィンランド／中西 茂（読売新聞記者）

・生徒指導に活かす　学級経営基礎の基礎　10回
合唱練習がうまくいかず、学級の雰囲気も悪くなってきたときの対応／重水健介（長崎県長崎市立中学校教諭）

・学級でできる人間関係づくりワークシート　10回
「Let’s『班相談会』！」／川端成實（鹿児島県鹿児島市立中学校教諭）

・生徒の心にスッと入る生徒指導通信のつくり方　10回
読者の反応をリサーチしよう／吉成勝好（東京都練馬区立総合教育センター　練馬教育相談室長）

・講話や通信につかえる生徒指導歳時記　1月／柴崎直人（中部学院大学准教授）

・それはさておき　10回
歌声がつなぐ心／嶋﨑政男（東京都立川市立中学校長）

・こんなときどう言う？　10回
大掃除にクラスの生徒が消極的な反応を示しているとき／担任学研究会

・若者文化事典　58回／今 一生（フリーライター）

・コミックエッセイ「タンニンマン」　10回／イクタケマコト

・先生、大学生になる　10回
「経験と勘」の教育を理論的に／髙田祐久子（兵庫県西脇市立小学校教諭）

・武笠和夫の探訪シリーズ　22回
全国教育委員会／埼玉県
生徒指導実践／福岡県古賀市立古賀中学校

・生徒指導マンスリー情報
「被災地の子どもに対するこれからの心のケア等の取組を考える協議会」について／文部科学省初等中等教育局児童生徒課

・ノックオン・ザ・ドア～著者を訪ねて～
角方正幸さん

・ブックマンション
『「話し方」ひとつで、人生はでっかく変わる！』『平成猿蟹合戦図』『ぼくはアスペルガー症候群』

・次号予告＆あとがき